《爱莲说》探究型学习设计.docVIP

《爱莲说》探究型学习设计 适用年级：八年级　所属学科：语文 苇沙河中心校 马先红 情境　|　任务　|　过程　| 成果　|　资源　|　评估 情境： 《爱莲说》是北宋哲学家周敦颐写的一篇以议论为主的文章，旨在托“莲”以表达自己不慕名利，洁身自好的生活态度，同时也讽喻了当时追名逐利，趋炎附势的世风。文章主要引导学生把握的是“莲”的形象，进而领略其内在的气质，最后知晓其象征意义，配合课文，朗读及相应的文字资料，可引导学生更深入地了解“莲”。因为很多文言知识是原来学生没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风，还应该注意知识的系统性，尤其是知识点的整合。 任务： 复习巩固上一课字词 由检查预习导入新课 （三）作者简介（见课文下注释） （四）解题 （五）请听课文朗读的录音，给生字注音。 （六）学生自读课文，提出疑难字词，理解文意。 （七）学生读一句原文，翻译一句。 （八）分析课文。 （九）作业：192页二、三；默写全文 教学过程： （一）复习巩固上一课字词 师生共同巩固 （二）由检查预习导入新课 让学生读自己查阅的关于赞美莲花的文章或片断。教师总结的基础上导入新课。今天，我们学习周敦颐的《爱莲说》（板书课题和作者），看他是怎样抒发对莲花的赞美之情的？ （三）作者简介（见课文下注释） 周敦颐(10