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第 28卷 第 6 期 宁 波 大 学 学 报 (教 育 科 学 版 ) Vo.l 28 NO. 6 2006年 12 月 JOURNAL OF N INGBO UN IVERSITY ( EDUCAT IONAL SC IENCE) Dec. 2006 编者按: 我国教育事业蓬勃发展, 教育理论 研究也 欣欣向 荣, 形成了厚 重的学 术积淀。 北京师范 大学出版社开创性地汇集出版了 当代教育学、心理学大师们的学术著作, 这些作品反映和代 表了当代教 育学、心理学的学科前沿和发展动态。经北京师范大学出版社许可、并得到作者首肯, 本刊特开 辟此 / 名 家特稿 0专栏, 逐一介绍这些教育学和心理学大 师及其学术思想 (以 其著作的 前言或序言 为载体 ) , 使读 者能以最便捷的方式更 近距离地触摸大师们深邃的思想和理解大师们的学术心路, 以飨读者! 本期为读者介绍的是中国心 理学会副理事长、国务院学位委员会心理学科评议组 成员、国家重点学 科发展与教育心理学的 学术带头人, 国 家自然 科学 基金评 审专 家, 国家 教委心 理学 教学指 导委 员会委 员, 教育部中小学心理健康教育咨询指导委员会委员, 华南 师范大 学副校 长、心 理学一 级学科 博士点专 家组组长莫雷教授及其 5中国心理学家文库 )) ) 莫雷卷 6序 言和后记。 5中国心理学家文库 ) ) ) 莫雷卷 6序言与后记 莫 雷 (华南师范大学 , 广东 广州 510631) 中图分类号: G 441 文献标识码: A 文章编号: 1008- 0627( 2006) 06- 0001- 02 序言 心理学有一段较短的历史, 却有一个漫长的过去。从思辩的、内省的方法到验证的、客观的方 法, 从现象主义的验证性方法到实证主义的实验法, 从一般的实验心理学的研究范式到现代认知心 理学的研究范式, 从认知实验心理学范式到认知神经科学范式, 心理学的研究方法的发展一直朝着 高级性和确定性这两大目标演变, 力图尽可能地揭示人的高级心理过程, 尽可能地得出客观的、确 定性的结论。采用认知实验心理学与认知神经科学的研究范式来探讨人的高级心理过程即认知的 信息加工过程则是当前心理学研究的主流取向。 我的主要研究领域是学习心理。学习心理是教育心理学乃至整个心理科学最重要、投入精力 最多的领域之一。我研究的核心方向是学习的信息加工过程, 经过多年的探索和努力, 在充分吸收 前人研究成果的基础上, 我初步提出了 /学习双机制理论 0, 认为人有两类学习机制: 一类是联结性 学习机制, 另一类是运算性学习机制。联结性学习机制是指个体将同时出现在工作记忆的若干客 体的激活点联系起来而获得经验的心理机制; 运算性学习机制是指有机体进行复杂的认知操作 (即运算 ) 而获得经验的心理机制。在对这两种学习机制的探索中, 我主要研究的是阅读学习、概 念学习与问题解决学习的信息加工过程。其中, 阅读学习主要是一种联结性学习, 而概念与问题解 决学习则主要是运算