“能量的释放和利用（第1课时）”的情境教学.pdfVIP

生 物 学 通 报? ????年 第 ??卷 第 ??期? “能量 的释放 和利用 ?第 ?课 时 ?”的情境 教学? 许? 明? ?江苏省丹阳市实验学校?江苏丹阳????????? 中 国 图书 分 类 号 ：????．??? 文献 标 识 码 ：?? ?? 教 学 背 景 分 析? 象 思 维 ”的 飞跃 。? ?．?? 内容 分 析 本 节 课 是 苏 科 版 生 物 学 教 材 ?? ?．?? 创 设 有 效 情 境 ．营 造 学 习 氛 围? “能 量 的 释? ?上 ?第 ?单 元 “生 物从 环 境 中 获取 物 质 和 能 量 ”? 放 和 利 用 ” 内容很 抽 象 ，怎 样 让 学 生 有 效 地理 解? 第 ?章 “能量 与 呼 吸 ”第 ?节 “能 量 的 释 放 和 利? 呢 ?笔 者 将 教 学 内容 分 成 了 四大 环 节 ：食 物 与 能 量? 用 ”的起 始 课 能 量 的释 放 需 要 氧 是本 节 课 的重 点 ．? 的关 系 、能 量 释放 与 呼 吸 的关 系 、呼 吸过 程 的 气 体? 对 呼 吸 和 呼 吸作 用 进 行 区别 ，理 解 什 么 是 呼 吸 作? 变 化 、呼 吸 作用 。每 个 环 节 精 心 创设 情 境 ，让 学 生? 用 是 本 节课 的难 点 。? 用 最 简 单 的 方 法进 行 理 解 。? ?．? 学 情 分 析? 能 量 是 一 个 抽 象 的概 念 ．通 过 第? “食物 与能量 的关 系”创设 了以下情境 ：① 动? ?章 “人 体 的 物 质 和 能 量 来 源 于 食 物 ”的 学 习 ，学? 画 片《大 力 水手 》经 典 片 断导 入 ，得 出食 物 为我 们? 生 已初 步 认 识 到 “我 们 从 食 物 中获 得 能 量 ”，但 对? 提供能量 ；②饥肠辘辘时 ，你会选什 么食物?得 出? 能 量 是 怎样 从 食 物 中释 放 的并 不 了解 。而且 ，能 量? 食 物 中的 有 机 物 为我 们 提供 能 量 。? 的 释 放 和 呼 吸 作 用 是 发 生 在 生 物 体 内 的 生 理 活? “能量 的释放和利用 ”创设 了下列情境 ：① 知? 动 。不 能直 观 地 看 到 ，绝 大 部分 学 生 对 呼 吸 和 呼 吸? 名 运 动 员 运 动 图 片 ，产 生 问题 ：运 动 时需 要 的 能 量? 作用 概 念 混 淆 ．甚 至 还 有 学 生 错 误 地 认 为 植 物 呼? 如何从有机物中释放 出来 ?②体验能量释放与呼? 吸 吸人 的 主要 是 二 氧 化 碳 ，呼 出 的 主要 是 氧 气 。这? 吸 的关 系 。分 析 得 出 ：有 机 物 中的 能 量 是通 过 呼 吸? 些都 对 教 学 带 来 了很 大 的 困难 。? 作 用 释 放 出来 的 。? ?年 级 学 生 求 知 欲 旺盛 ，参 与 意识 强 ，思 维 积? “呼吸过程中的气体 变化 ”创设 实验情境 ：①? 极 主 动 ，创 设 有 效 的 教 学 情 境 ，让 学 生 在 体 验 、实? 体验人体呼吸 中气体