第七册数学教学计划 (童传彬).docVIP

教学 班级花园校区四（3）班任课 教师童传彬制定 时间2010年 7月（定 性 定 量 相 结 合） 学 生 情 况 分 析四年级3班共有学生41人，大部分学生听课能力较强，能够独立思考问题，能通过动手操作的形式，在自主探索中获得对数学算理的理解，具有较强的学习能力。但有一部分学生听课能力差，掌握新知识的能力差，特别是运用数学知识解决问题的能力比较差，还有一些学生理解能力差，概念模糊不清。大部分学生已养成良好的学习习惯，上课能认真听讲，积极思考踊跃发言，能按时完成作业。作业质量相对较高，学习成绩比较稳定。但有个别学生上课开小差，不专心，书写马虎，没有自觉订正的习惯。少数学生分析问题的能力较差，计算粗心，本期有待加强训练。本 册 教 材 与 前 后 教 材 联 系一、大数的认识是在学生学习了万以内数的认识的基础上进行的，既是万以内数的认识的巩固和提高，也是学生必须掌握的数学基础之一，这部分教学对发展学生的数感起重要作用。 二、角的度量是学生在二年级已经初步认识角的基础上进行教学的，掌握角的相关知识，是进一步学习空间与图形的基础，同时也为学生在四年级下期继续学习“位置与方向”的有关知识奠定基础。 三、三位数乘两位数是在学生学习了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上进行的，学习这部分内容，一方面有利于学生完整掌握整数乘法的计算方法并为以后进一步学习小数乘法打好基础，另一方面也有利于学生在运用乘法解决实际问题的过程中，体会计算与现实生活的联系，增强应用意识。 四、平行四边形和梯形是在学生学习了角的度量的基础上教学的。学生在前面已有四边形的相关知识，对平行四边形也有了初步认识，通过本单元学习，不仅可以进一步发展学生的空间观念，积累认识图形的经验，同时，为学生后续学习平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积奠定基础。 五、除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。学习这部分内容，一方面有利于学生完整掌握整数除法的计算方法并为以后进一步学习小数除法打好基础；另一方面也有利于学生在运用除法解决实际问题的过程中，体会计算与现实生活的联系，进一步增强应用意识。 六、复式条形统计图是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上教学的。通过本单元的学习，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活种的广泛应用，发展学生的数学应用意识。 七、运筹思想和对策论理论是重要的数学思想方法。通过教学，使学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，让学生理解优化的思想，形成从多种方案种寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。（按 新 课 标 要 求 制 订） 本 期 学 习 目 标1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。  教 学 重 难 点教学重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 教学难点：三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量是本册教材的难点内容。全 学 期 教 学 进 度单 元教 学 内 容节 数备 注第一单元大数的认识11课时第二单元角的度量4课时第