比例尺集体备课教案.doc

1 正、反比例的量练习课 教学内容：教材第45-47页练习七的第9-11题。 教学目标：1、进一步理解正、反比例的意义。 2、能正确、比较熟练地判断两种相关联的量成不成比例，成什么比例。 德育目标：感受生活中处处有数学，培养认真仔细的良好学习习惯。 教学重点：理解正、反比例的意义。 教学难点：判断成正、反比例的量。 生易错点：两个相关联的量成比例成什么比例。 教学准备：学生4人一小组。 教学过程：  基础作业：教材46页第8、9题。 课堂作业：教材47页第10、11题。 家庭作业：100分闯关反比例的量。 课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑惑？ 板书设计： 课后反思：比 例 尺 主备人： 教学内容：教材第48-49页的例1及做一做和练习八的1-3。 教学目标：1、认识比例尺，理解比例尺的意义。 2、会计算比例尺。 德育目标：体验数学知识在生活当中的应用，培养学生的探究意识与创新意识。 教学重点：理解比例尺的含义。 教学难点：会计算比例尺。 生易错点：在计算比例尺时生易把单位混淆而导致计算错误。 教学准备：学生4人一小组。 教学过程： （一）轻松热身 1、填空． 30米 ＝（ 　）厘米　 300厘米 ＝ （　 ）分米 15千米＝（ 　）厘米　 5000毫米= （ ）米 解比例．  eq \f(5,x)  =  eq \f(1,4)   eq \f(1,60) x =  eq \f(1,20)  (二)自主学习。 知识点一：比例尺的意义 1、在绘制地图和平面图的时候，都需要把实际距离按一定的( )缩小(或扩大)，再画在图纸上．这时，就要确定图上距离和实际距离的（ ），叫做这幅图的（ ）。 　　即： 图上距离 ：实际距离 = 比例尺 或  eq \f(( ),( ))  = ( ) 2、主题图中 比例尺=1：100000000中，图上的1厘米，代表实际距离的（ ）厘米。也表示图上距离是（ ）的 eq \f(1,100000000) ,实际距离是（ ）的（ ）倍。 温馨提示：比例尺是一个比，它表示图上距离和实际距离的倍比关