计算与应用教学设计.doc

211”教学模式导学案（数学）科 2014 年 4 月 8 日制订 年 级六年教 师崔丹课 题计算与应用第 1 课时课 型综合课达成目标1、能计算三位数的加减法，一位数、两位数乘三位数，两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数、两位数的除法。 2、会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。 3、能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 4、经历与他人交流各自算法的过程。 5、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性重 点培养学生的计算能力和解决问题的能力。难 点让学生灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。教 学 流 程检测预习 交代目标 合作共享安全教育 一、回顾与交流 　　1、回顾各种运算的计算方法：P53-1。 　　（1）独立计算。 　　（2）结合具体计算过程说一说整数、小数、分数和加、减、乘、除法是怎样算的。 　　2、回顾四则混合运算的顺序：P53 　　（1）独立计算。 　　（2）结合具体计算过程说一说四则混合运算的顺序。 　　3、引导学生对自己以往学习中经常出错的题目进行整理和回顾，说一说计算中应注意的问题。 　　先让学生课前整理，课上独立思考，再在小组内交流各自的错误，并整理出错题的类型，最后在全班交流。交流后鼓励学生互相出一些题目来考查目前是否改正了这些错误。 　　4、鼓励学生运用计算解决实际问题：P53～4。 　　学生独立解答，集体订正。 　　5、回顾总结解决实际问题的过程：P53～1、2 　　（1）在小组交流如何解决实际问题。 　　（2）在班上探讨。 　　（3）教师适当引导学生回顾总结解决问题的过程和策略，感受分析数量关系在正确解决问题中的重要性，以及画图对于分析数量关系的重要作用。 　　6、回顾有关比例尺的应用问题和比的应用的问题：P54～6。 　　（1）让学生独立填写。 　　（2）集体订正。引导学生根据所求的问题和情境中的条件，运用图、表格等多种形式分析数量关系。 　　（3）鼓励学生自己寻找或提出一些实际问题，再次经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识加以解决。质疑问难 交流探讨二、巩固与应用 　　第1题：一步计算。让学生在规定时间内完成。考查学生的熟练程度和计算的正确率。 　　第2题：多步混合计算。先独立完成，再在小组内互相检查，订正。个别易错题在班上点评。 　　第3题：看懂表中的电表读数记录，再回答三个问题。考查学生的读表能力和解决实际问题的能力。 　　第4题：解决实际问题。理解在速度相同的情况下，路程长所用的时间必然也要多。 　　第5题：解决实际问题。回答最后一个问题时，要根据具体情况进行，因为买7本《儿童歌谣》还剩下钱，但买8本不够，所以只能买7本。 　　第6题：大数的估计。鼓励学生回顾估计的策略，其中一个非常重要的策略是：将整体分成基本相等的几部分，先估计每一部分的数量，再估计出整体的数量。 　　第7题：要求学生利用小数乘、除法解决问题。 　　第8题：解决生活问题。要理解“茶叶500克售价98元，每买500克赠送0.05千克”，实际上98元可以买550克茶叶，2.2千克里面有4个550克，因此要付98×4=392（元）。如果有的学生直接想到只要付2千克茶叶的钱，0.2千克茶叶是赠送的，直接用98×4=392（元），也是可以的。只要学生的方法合理都应鼓励。 　　第9题：在探讨中解决生活问题。 　　（1）要考虑到每个年级的师生人数，平均每批去229人。 　　（2）关于每批人数怎样安排的问题，鼓励学生设计安排的策略，全班进行交流。 　　（3）独立算出每批的价钱。 　　（4）设计派车方案时，学生的答案只要合理都应鼓励。 　　第10题：先让学生回顾八折的意义，再独立完成。 　　第11题：解决生活问题。独立完成。 　　第12题：计算增长率时应引导学生用“增长部分÷2002年的产量”，粮食增长率为5%，油料增长率约为16.67%,水果增长率为3%。 　　第13题：关于国债利息的计算不记利息税。 　　第14题：解决生活问题。独立完成。 　　第15题：解决生活问题。独立完成。 　　第16题：关于比例尺的问题。独立完成。 　　2、填空： 　　（1）利息=（ ）×（ ）×（ ） 　　（2）济南到北京的距离是400千米，在一幅地图上量得两地的图上距离是2.5厘米，这幅地图的比例尺是（ ）。 　　（3）把一个零件按20:1的比例尺画在图纸上，量得图上距离是5厘米，这个零件的实际长度是（ ）厘米。