吴凤玲高考数学11_12期.docVIP

PAGE  PAGE 5 2010年江苏数学高考试卷分析与思考 吴凤玲 （江苏南京航空航天大学附属高级中学，南京 210007） 一年一度的高考已经结束，但学生们从考场出来后抱在一起哭的镜头不断闪现在眼前．考生们对数学考题的评价，集中为一个字，“难”！试卷上的题目甚至被称为“史上最牛高考数学题”．这一现象促使我去认真思考 “究竟是什么难住了的考生？” 对我们日常的教学有些什么启发． 一、试卷简要分析 今年高考数学试题从整体看，体现了“加强能力考查，体现不同要求”的命题思想，在保持08、09年试卷结构的基础上，又有新的突破与创新．试题不仅能注意对数学基础知识的考查，更注重了对能力的考查，题目梯度明显，区分度较高，整体难度比前两年有所增加． （一）基础试题稳定，重点突出，集中对基本知识和能力的考查 虽然不少考生认为数学试卷难，但试卷中也有不少题目比较简单，主要考查了数学基础知识，对学生的能力要求比较低．试题第1题、第2题、第3题、第4题、第5题、第6题、第7题分别考查考纲中的集合的性质与集合的运算、复数的运算、古典概型、频率直方图的运用、函数的奇偶性、双曲线的标准方程与集合性质、算法流程图，基本集中在对A、B级要求的考查，难度与计算量均不大，大多数考生都应该能很快顺利解决．另外第9题，11题，第15题,第16题，考点都很明确，难度和计算量稍有增加，但与平时训练的难度相当，基本功相对扎实的考生的失分也会较少．　　（二）试题背景新颖，稳中有变，注重对思维和能力的考查 1。源于课本，高于课本，内容没有超纲．第16题立体几何问题由课本习题改编，先证明后计算，虽然利用体积相等求点到面的距离学生比较生疏，但只需要类比用面积相等求三角形的高的方法学生不难想到这一点，较好地考察了类比推理的思想和方程的思想．这和前两年立体几何试题是纯粹的证明有所不同，难度有所增加．应用题第17题是必修5第11页第三题的改编，也可以看成实习作业的内容．它的阅读量和难度大大小于去年的应用题，以三角形为背景，综合了相似三角形和解直角三角形的知识，对学生来说情景也比较熟悉，但字母参数多，数据的处理难度加大，考察了学生利用数学方法处理数据的能力． 2。部分题目背景新颖，涉及的知识点多，考查思维的能力．该部分题目本身难度不大，但是涉及到的知识点多，背景比较新颖，需要一定的数学思维，准确做出判断，恰当运用知识，合理关注思想方法才能解答．如第8题将函数、导数、数列结合在知识交汇点命题．第10题将正弦、余弦、正切函数的图像结合,求交点间的距离．第12题条件设置类似不等式的知识，但实际上是考察线性规划和换元的思想．第19题由等差数列前项和知识逆向改编，学生感到情景比较陌生，需要较强的数学直觉和推理能力，第（2）问与不等式恒成立问题相综合，用基本不等式知识解决． （三）题目梯度明显，区分度较高，整体难度比前两年有所增加． 填空题中从第八题开始，每道题所涉及到的知识点和思想方法都很多，对学生灵活运用所学的知识和方法解决问题的能力要求很高，学生明显招架不住（尤其是文科学生).14道填空题中出现2道能力要求高一点的题，学生还是可以接受的，而出现4-5道能力要求较高的题，考生反映试题难那是情理之中的．解答题中第18题第（3）小题对运算能力要求高、而第19、20题则对学生数学综合能力、探索能力、创新能力提出较高要求，考生难以理解，难怪有不少学生认为太难了，最后三道题目我都没有做完，几十分就这么没了．但事实上，这些题目却体现了对考生的不同要求．特别是今年实行文理分开划线，有利于加强对理科学生数学能力的考查，有利于高校选拔人才． 通过对试题的分析，我认为今年的试卷主要在一下几个方面难住了学生： 1。数学运算能力．2010高考试卷实际上对运算能力提出了较高的要求．全卷20题几乎每题都涉及到一定量的运算，特别是填空题10-14题，若不能找寻到比较简洁的途径，运算将相当繁琐．而17题，18题的运算量也较大，特别是17题涉及到的字母较多，而18题第（3）小题则是对运算和毅力的双重考验． 2。数学思想方法．今年试题重点突出了对数形结合思想和化归、转化思想的考察．第9、10、11、14、15、16、17、18、20题均可用数形结合思想以行助数,以数释形,寻求解题思路,化归与转化思想则几乎渗透在每一个试题之中．如第9题若能用数形结合的思想，把所求问题转化为点到直线距离问题则很容易求解．再如第10题，可首先根据图形把问题转化为求sinx，再利用方程思想解方程问题就得以解决．11题可用数形结合思想和函数思想问题计算将变得很简单．第12题则考察了换元的方法，数形结合思想及化归思想方法．大多数题目若能运用恰当的思想方法，使问题得以转化，从而运算量会大大减少，正确率也会相应提高，也将会提高解题的效率．