五下第二单元 百分数.doc

第二单元 百分数 主备：张秋菊 PAGE  PAGE 40 第二单元 山东假日游 ——百分数 教学内容： 百分数的意义与读写、百分数与小数、分数之间的互化，百分数的应用，包括“求一个数是另一个数的百分之几”、“求合格率”、“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”、“已知比一个数多（少）百分之几的数，求这个数是多少”，纳税与折扣，利息。 教学目标： 1.结合现实情境，理解百分数的意义，会正确的读写百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互化。 2.理解成数、税率、折扣与利息的含义、知道他们在工农业设生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算，并能解决简单的实际问题。 3.在理解百分数意义的基础上，借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。在解决实??问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。 4.在用百分数表达和交流生活现象、解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。 教学重点： 理解百分数的意义读写，解决简单的百分数问题。 教学难点： 解决简单的百分数问题是难点。 教学准备：相关课件 教学措施： 1.联系学生的生活实际，引导学生理解百分数的意义。 2.加强知识间联系，培养学生迁移类推能力。 3.鼓励学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题。 4.注意概念间的联系与区别，提高学生解决问题的能力。 教学注意的问题： 1.在用百分数表达和交流生活现象、解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。 2.选取现实素材，注重真实性，科学性。 3.优化知识结构，突出解决问题策略的学习。 课时安排：15课时+教参的补充练习 第一课时 信息窗一 —— 百分数的认识 教学内容：课本23-24页内容百分数的意义及读写、百分数与分数的关系及相关练习。 课型：新授课 教学目标： 1、能理解百分数的意义，会读写百分数掌握百分数和分数的区别和联系； 2、同过收集生活中的百分数，培养学生的生活数学意识及收集信息和处理信息的能力。 3、体会百分数与生活的密切联系，提高学习百分数知识的兴趣。 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：理解百分数的意义 教学准备：课前收集关于百分数的信息。 教学方法：讲解法、小组讨论学习法。 教学过程： 教师活动学生活动口算：  EQ 3.2＋1.68＝ 2.8×0.4＝ 0.32×500＝ 14－7.4＝ 1.92÷0.04＝ 0.65＋4.35＝ 10－5.4＝ 4÷20＝ 3.5×200＝ 1.5－0.06＝ 学生在规定的时间内完成并订正。新授： 一、联系生活，揭示课题 今天这节课，老师将和同学们一起研究“认识百分数”。（板书课题） 1、展示收集到的生活中百分数，并有选择的板书。 2、交流你所收集到的百分数表示什么意思？ 3、创设矛盾冲突。 例如：同样一件衣服，它的含棉量不一样，让学生选择：你愿意买哪一件？为什么？ 学生交流、展示收集的生活中的百分数，并试着说说它们的意义。 交流自已的想法二、自主探索，抽象概括 1、说说百分数的意义。 （1）你能不能说说什么是百分数？可以结合课前的举例加以说明。 （2）根据学生口答，板书百分数的意义。 （3）结合所举例证，说说课前收集的信息所包含的百分数所表示的意义。 2、百分数的写法。 结合所举的例子，简单介绍百分数的写法。 学生根据生活的经验及自己的理解交流百分数的意义三、趣味应用，巩固内化 学习了这么多百分数，究竟有什么用处呢？ 1、（1）出示情境图： 部分城市游客情况统计表和济南大明湖趵突泉门票收入情况统计表 （1）你能提出什么问题？ （2）学生自由发表意见，加深对百分数的认识。 2、百分数与分数的区别 出示一组判断：你认为下面的分数能用百分数表示吗？ （1）空气中氧气约占1/5。 （2）一根绳长57/100米。 （3）地球上陆地面积约占29/100，海洋面积约占71/100。 你们发现百分数和分数有没有区别？有什么区别？ 根据学生的回答，板书： 分????? 数：既表示一个数是另一个数的几分之几（比率） ????????????????又表示一个具体的数量 百?? 分?? 数：只表示一个数是另一个数的百分之几（比率） 3、出示课前老师收集到的信息： （1）溧阳市卫生局对学校附近小摊上的食品进行检测，检测的结果是：食品的合格率是32.4%