六年级式与方程、数学思考.doc

路家村联校三步导学设计卡 年级 六年级 科目 数学 主备教师 栗宝英 课题：式与方程 教学目标 1、帮助学生整理式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体会字母表示数的简洁性。 2、正确理解方程的意义，会熟练地解一些简单方程，能自觉进行检验。通过列方程和解方程解决一些实际问题。 3、培养合作能力，提高方程及代数意识，提高归纳、比较、分析、解决问题的能力。?教学重点、难点重点：?明确字母表示数的意义和作用；理解方程的相关概念；熟练地解建简易方程。 难点:找等量关系式，提高用方程解决实际问题的意识。预 习 任 务 课前复习，回忆关于用字母表示数和方程中的知识点，自己搜集整理。（课本81页，五年级数学书）  补充与修订 教 ? 学 ? 过 ?程 ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 过 ? 程 激 ? 情 ? 导 ? 课组织课堂、导入新课? 同学们，今天我们对式与方程的知识进行整理和复习。 ? 揭示目标 以小组的形式对大家各自整理的知识点进行梳理，形成数学体系，从用字母表示数和方程两方面来进行。 ? 民 主 导 学 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 民 ? 主 ? 导 ? 学任务一： 整理复习用字母表示数 ?任务呈现： 1、用字母表示数的作用和意义？ 2、说一说你会用字母表示什么？（可参考课本表格形式进行整理） 3、说一说，在含有字母的式子里，书写数与字母、字母与字母相乘时，应注意什么？ 小组合作交流： （教师巡视指导） 全班展示： （教师板书或课件展示） 1、用字母表示数的作用和意义？ 用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来许多方便。 2、说一说你会用字母表示什么？（可参考课本表格形式进行整理） 数量数量关系计算公式运算定律其它一班有男生a人，女生b人，一共有（a+b）人S=vtC=2(a+b)a+b=b+aABBABBABB说一说，在含有字母的式子里，书写数与字母、字母与字母相乘时，应注意什么？ ①在含有字母的乘法式子里，字母和字母、数字和字母中间的乘号可以写作“?”，也可以省略不写。②省略乘号时，应当把字母写在数的后面。③数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。 随堂练习： 81页做一做。 任务二： 复习整理简易方程。 任务呈现： ?1、什么叫做方程？举例说明。 2、方程与等式有什么区别和联系？ 3、什么叫做解方程?其依据是什么？什么叫做方程的解? 4、解方程： （先独自解答，再交流讨论，注意书写格式。） 小组合作交流： 班级展示：（课件展示） 1、什么叫做方程？举例说明。 含有未知数的等式叫做方程。 （为了求未知数，利用某种数量关系在已知数和未知数之间建立的等式关系就是方程。） 如：4＋0.7X＝102 ② X－0.25＝ EQ \F(1,4)  2、方程与等式有什么区别和联系？ 等式 方程 3、什么叫做解方程?其依据是什么？什么叫做方程的解? 求方程的解的过程叫解方程；一般根据等式的基本性质来解方程。（等式性质① 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；② 等式两边同时乘以或除以同一个数（除数不能为零），等式仍然成立。） 方程的解是使方程左右两边相等的未知数的值，它是一个数值。 4、解方程： （教师就巡视过程中出现的共性问题解答） 任务三： 用方程解决实际问题 任务呈现： 1、81页做一做（用方程解决问题） 2、用自己的话说一说列方程解应用题的基本步骤是什么，其中最关键的是什么？ 小组交流合作： 全班解答： 关键是找出数量关系等式，步骤可简单归为设未知、找等量、列方程、解方程、检验作答。 ?检 ? 测 ? 导 ? 结1、检测题 ?（1）练习十六2 （2）练习十六5 （3）练习十六9 2、结果反馈与总结?板书设计? 用字母表示数的意义 字母可以表示数量、数量关系 式 用字母表示数 计算公式、运算定律、…… 与 有字母的式子书写需注意 方 方程的意义 程 方程与等式 方程 解方程（等式性质） 方程的解 用方程解决实际问题 教学反思? ? 路家村联校三步导学设计卡 年级 六年级 科目 数学 主备教师 栗宝英 课题：数学思考 教学目标? 1.通