2015四年级数学下册课程纲要.doc

《四年级数学下册》课程纲要 学校名称：巩义市第四小学 科目名称：四年级下册数学 设计名称: 课程纲要 学科教师：杜卫青 杨惠萍 适用年级：四年级 课 时: 60 课时左右 一、背景 从四年级开始，学生进入小学数学第二学段的学习，应加强学生自学能力的训练。本册教材是在上册教材的基础上进行更深一步的学习。因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验。同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。 二、目标： 新课标对数学学习的总目标要求： 知识与技能 1. 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 2.经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 3.经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 数学思考 1.经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。 2.丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。　　 3. 经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。 4.经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 解决问题 1.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 2.形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 3.学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 4.初步形成评价与反思的意识。 情感与态度 1.能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 2.在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 3.初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 4.形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 第二学段（4～6年级） 知识与技 能 1.经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。 2.经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图 、作图等技能。 3.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。 数学思考 1.能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描 述并解决现实世界中的简单问题。 2.在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。 3.能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 4.在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 解决问题 1.能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 2.能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。 3.能借助计算器解决问题。 4.在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 5.能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 6.具有回顾与分析解决问题过程的意识。 情感与态度 1.对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。 2.在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。 3.体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。 4.通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 5.对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。 四年级年级下期学习目标： 1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理