语文四年级3单元第十一课《马蜂与熊瞎子》罗世莉.docVIP

11《马蜂与熊瞎子》 教学目标 1、学习本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“急不可耐”“故伎重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。 3、自主勾画课文中描写得生动的词句，体会在表情达意方面的作用。 重点难点 重点：理解课文内容，了解马蜂和棕熊的特点。 难点：自主勾画课文中描写得生动的词句，体会在表情达意方面的作用。 教学过程 谈话导入，质疑课题。 教师：同学们看一下，这是什么动物？（课件出示“棕熊”的图片）（对，它叫棕熊）它的视力很差，凶猛而力大，在有些地方人们称它“熊瞎子”。（随即板书） 教师：大家再看这是什么？（出示“马蜂”的挂图）（说得没错，这是马蜂）它的毒性特别大，一头牛也受不了它的三针刺。（随即板书） 今天我们学习的这篇课文就是与这两种动物有关，凶猛而力大的熊瞎子与马蜂之间到底会发生怎样的事情呢？快打开课本读一读吧。 在读之前，请看自读要求： 自由朗读课文，读准字音，读通句子，标好自然段的序号。 勾画课文的生字词，并自主学习，联系上下文理解词语的意思。 想一想：马蜂和熊瞎子之间有着怎样的联系？ 读完了吧，让老师来检查一下你们的自读情况，请看一下词语： 出示词语：劫夺 急不可耐 心满意足 嗥叫 故伎重演 群起而攻之 能准确的读出来吗？（抽生读） 谁能通过刚才的学习谈谈对这些词语的理解? 劫夺：用武力夺取 急不可耐：急切得不能再忍耐。 心满意足：心愿得到满足，心理面十分满意。 故伎重演：老花招又重新施展一次。 群起而攻之：大家一起来攻击、反对它。 初读了课文，你们知道马蜂与熊瞎子之间的联系了吗？（出示文章第一自然段：熊瞎子爱撩蜂，夏秋两季，蜂蜜酿成了，熊的节日就来到了。指名朗读。） 原来，它们之间的关系是：熊瞎子爱撩蜂，爱吃蜂蜜和蜂蛹。 学习第2、3自然段，掌握马蜂的特点。 教师：请大家朗读第2自然段，看一看马蜂有什么样的特点。 找到答案了吗？谁来说一说，抽生读相关语句。 马蜂的特点是： 体长，身长，毒性大。 马蜂喜欢在大树，危崖或干脆在人家的屋檐下挡雨向阳的地方筑巢。 马蜂不酿蜜，专门偷吃其他蜜蜂酿的蜜，还攻击前来抗击的工蜂。 课文从马蜂的生理特点和生活习性上介绍了马蜂的三个特点，找得非常准确，请看下面三句话，请一个同学起来读一读。 马蜂不酿蜜，专门偷吃其他蜜蜂酿的蜜，还攻击前来抗击的工蜂。 马蜂的蜂巢又大又胖。 马蜂的蜂蛹是熊夏秋两季最爱劫夺的佳品。 你能用恰当的关联词把这几句话连起来吗？。 因为马蜂不酿蜜，专门偷吃其他蜜蜂酿的蜜，还攻击前来抗击的工蜂，所以马蜂的蜂蛹又大又胖。因为马蜂的蜂蛹又大又胖，所以是熊夏秋两季最爱劫夺的佳品。 教师：好一个不劳而获又贪得无厌的马蜂！因为马蜂专门偷吃其他蜜蜂酿的蜜，因而时常和蜜蜂发生战争。我们一起读一下课文第3自然段。（学生齐读） 在这段话里，你体会到爷爷怎样的心情（同学们体会得很好，感受到了爷爷的惋惜和痛恨）那么通过你的朗读把爷爷的心情表达出来吧（再读第3自然段）。 爷爷说“过不了多久，熊瞎子要来收拾你了”是什么意思？（熊瞎子回来掏马蜂窝） 学习4—6自然段，了解棕熊的特点。 这熊瞎子是说来就来！课文第4自然段在全文起什么作用（对，这是一个过渡段，起着过渡的作用）请同学们自由朗读第4—6自然段，画出能表现棕熊特点的词句，说一说这是怎样的一只棕熊？ 谁来说说，这是怎样的一只棕熊，并从书上找到你的理由。用上：我认为……这是……因为的句式。 有同学说：我认为，这是一只—— 心急的棕熊（因为我从“急得团团转”“大声嗥叫”“连续转了两三圈”可以看出来） 聪明的棕熊（因为我从“瞧了又瞧”“滚了下来”“稳稳地站定”可以看出来） 贪吃的棕熊（因为我从“得意”“撕开”“急不可耐”“大嚼”可以看出来） 2、品读“蜂熊之战”。 （1）是啊，这就是一只心急、聪明而又贪婪的熊瞎子，对于这样的熊瞎子，马蜂是怎么做的呢？请在文中找出来。 出示句子“马蜂哪能善罢甘休，它们群起而攻之，数以万计的马蜂一下子就把大棕熊叮成了一团的蜂球，咬他蛰它……” 标出描写马蜂的动词。（叮、咬、蜇） 抓住“数以万计”说明什么（马蜂的数量之大）一只马蜂就可以让大牯牛投降，这数以万计的马蜂在一起，毒性可就大得惊人了，我们的熊瞎子能顶得住吗？ 棕熊是怎样做的呢？ 标出描写棕熊动作的词语。（护住、伸进、大嚼）在咄咄逼人、来势汹汹的马蜂面前，这熊瞎子还是旁若无人的品尝它的美食呢，可是真没把这马蜂放在眼里！ 熊瞎子不怕马蜂蜇的原因是什么呢？（棕熊皮厚得很） 这可真是一场奇妙的蜂熊之战，马蜂的强烈攻击和棕熊的淡然应对形成了鲜明的对比，让我们通过朗读来感受这场战争的有趣