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语文一年级二单元第1课小贝壳李
小 贝 壳
教学目标 1借助拼音认识本课生字,认真书写,感受汉字的形体美。 2正确、流利地朗读课文,感受贝壳的神奇,激发学生大胆想象。 3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。教学重点 HYPERLINK \t _blank 学习生字新词;朗读课文,发挥想象,培养语感。教学准备 海滩的背景图,海浪的录音资料,大海的歌曲,绘画用具,收集关于贝壳的图片文字资料。教学过程
一.谈话导入
1感受大海的美
师:小朋友们,你们见过大海吗?请看,这就是我们向往的大海!学生欣赏海景(图画、背景音乐或课件)
你能结合自己见过的大海说说他给你留下了什么印象?恩,美丽 宽广 蓝蓝的 ,说的真好!
2感受贝壳的美
大海是美丽的,阳光像温暖的手,缓缓地抚过沙滩。涨潮了,一层一层的浪花追赶着涌上沙滩,潮退了,沙滩上留下了浪花送来的一个个贝壳。一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳,脸上洋溢着幸福的微笑。(点课件)
孩子们,你们见过贝壳吗?
瞧,我们的课堂上也来了许多小贝壳(师出示贝壳实物):大的,小的,银白色的,浅黄色的,真好看!我们跟他们打打招呼吧:小贝壳,你好。 今天这节课呀,老师就要带大家走进小贝壳。请大家齐读课题。(1.小贝壳。)“贝”和“壳”两个字是我们要认识的新朋友,谁来教大家读读?(课件)生拼读两个字。孩子们读的真好!这些小贝壳会告诉我们些什么呢?我们一起去听听吧!
二、初读课文,了解内容
1师范读课文(放录音)2自由读文,勾画生字,多读几遍。
听了老师的朗读,你们一定也想试一试了吧?那就赶快把书打开,自己读读这首诗歌,遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃,你可以多读几遍,注意读准字音,读通句子。开始读吧。(课件展示有学生读的诗歌,)
诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来,边勾画边大声地读一读吧。
3做“捡贝壳”的生字游戏,检查识字情况,识记生字新词。(出示课件贝壳生字卡片。)
孩子们请看,(出示课件)海滩上有许多漂亮的小贝壳,想把他们带回家嘛?你看,诗歌中的生字娃娃们都跳到了小贝壳身上,只要你能准确的读出这些生字,你就可以把漂亮的小贝壳带回家。谁先来?(拼读)贝 壳,你读的真好,这两个贝壳就是你的了!告 诉,你也读的不错,把他们带回家吧。算,条,你的三拼音读得很好,注意这个算字是平舌音,我们一起读一读。再看这个字,谁来读?为,好的。再来,对,很好。那,你的鼻音读的真漂亮,这个小贝壳就送给你吧。我们接着读,录,边音读的很准确。带,好的,小贝壳送给你。整体认读音节支,嗯,翘舌音读的不错。赶快把属于你的小贝壳拿回家吧。
孩子们,漂亮的小贝壳都被你们带回家了,你能响亮的叫出他们的名字吗?(课件出示不带拼音的生字)一起读一读。读的真好。
在课文中,这些生字娃娃都有好朋友,我们一起去认识一下吧!(课件出示生词,学生读)
很好,孩子们,这些字娃娃的朋友可多了,你能给字娃娃找到新的好朋友嘛?我来考考大家。(出示课件)谁来给对字找找朋友?对 对手 反对 对面 带字有哪些朋友?嗯,我听到了,皮带 领带 带动 带头 ,海字呢?对了,大海 海水 海边 出海。孩子们,你们真能干!把大拇指送给自己吧!
4学生自由练习朗读课文,注意读准字音。
如果老师让刚才认识的这些词语娃娃回到诗歌里,有信心把这首诗歌读正确、读通顺吗?自己读一读吧。
小朋友,读了这首小诗,你能告诉我诗歌里写了小贝壳的什么内容吗?哦,写了小贝壳的“皱纹”,嗯,你还想知道什么是小贝壳的皱纹对吗?那好吧,我们就一起来学习这首小诗,学完之后你就会明白的。
三、仔细读文,体会感情1朗读课文,进入情景。
首先,我们一起再读读这首小诗。(课件)
刚才呀,我们到大海边去把这些大海的“礼物”---小贝壳带回了教室。请大家仔细观察你手中贝壳的外形、花纹和颜色,说说你看到了什么。(出示贝壳图)孩子们真细心,这些贝壳有扇面形状的,有螺旋形状的,还有五星形状的等等,哦,你发现贝壳的颜色很鲜艳,你还发现每个贝壳的身上都有许多皱纹。
2 师介绍贝壳(看贝壳)
(贝壳图)贝壳其实就是贝类的外表硬壳,当贝类很幼小时,就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质,钙质不断堆积起来,逐渐形成外壳。贝壳的外层具有很多条深浅颜色相间的生长线,但它不代表年龄;它的形成是由于外套膜边缘因受(食物不足、季节不同等原因)的影响而不能继续分泌的结果 。这些形态各异,五颜六色的贝壳深受大家的喜欢。有的贝壳具有珍珠般的光泽,因而被用于制作项链、服装珠宝( HYPERLINK /view/475802.htm \t _blank 钮扣等),甚至安装在首饰上,更多的贝壳用于制作 HYPERLINK /view/26446
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