语文一年级二单元第1课小贝壳李.doc

小 贝 壳 教学目标　　　1借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。　　　2正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。　　　3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。教学重点　　　 HYPERLINK \t _blank 学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培养语感。教学准备　　　海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。教学过程 一．谈话导入 1感受大海的美 师：小朋友们，你们见过大海吗？请看，这就是我们向往的大海！学生欣赏海景（图画、背景音乐或课件） 你能结合自己见过的大海说说他给你留下了什么印象？恩，美丽 宽广 蓝蓝的 ，说的真好！ 2感受贝壳的美 大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩。涨潮了，一层一层的浪花追赶着涌上沙滩，潮退了，沙滩上留下了浪花送来的一个个贝壳。一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。（点课件） 孩子们，你们见过贝壳吗？ 瞧，我们的课堂上也来了许多小贝壳（师出示贝壳实物）：大的，小的，银白色的，浅黄色的，真好看！我们跟他们打打招呼吧：小贝壳，你好。 今天这节课呀，老师就要带大家走进小贝壳。请大家齐读课题。（1.小贝壳。）“贝”和“壳”两个字是我们要认识的新朋友，谁来教大家读读？（课件）生拼读两个字。孩子们读的真好！这些小贝壳会告诉我们些什么呢？我们一起去听听吧！ 二、初读课文，了解内容 1师范读课文（放录音）2自由读文，勾画生字，多读几遍。 听了老师的朗读，你们一定也想试一试了吧？那就赶快把书打开，自己读读这首诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，你可以多读几遍，注意读准字音，读通句子。开始读吧。（课件展示有学生读的诗歌，） 诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地读一读吧。 　3做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。（出示课件贝壳生字卡片。） 孩子们请看，（出示课件）海滩上有许多漂亮的小贝壳，想把他们带回家嘛？你看，诗歌中的生字娃娃们都跳到了小贝壳身上，只要你能准确的读出这些生字，你就可以把漂亮的小贝壳带回家。谁先来？（拼读）贝 壳，你读的真好，这两个贝壳就是你的了！告 诉，你也读的不错，把他们带回家吧。算，条，你的三拼音读得很好，注意这个算字是平舌音，我们一起读一读。再看这个字，谁来读？为，好的。再来，对，很好。那，你的鼻音读的真漂亮，这个小贝壳就送给你吧。我们接着读，录，边音读的很准确。带，好的，小贝壳送给你。整体认读音节支，嗯，翘舌音读的不错。赶快把属于你的小贝壳拿回家吧。 孩子们，漂亮的小贝壳都被你们带回家了，你能响亮的叫出他们的名字吗？（课件出示不带拼音的生字）一起读一读。读的真好。 在课文中，这些生字娃娃都有好朋友，我们一起去认识一下吧！（课件出示生词，学生读） 很好，孩子们，这些字娃娃的朋友可多了，你能给字娃娃找到新的好朋友嘛？我来考考大家。（出示课件）谁来给对字找找朋友？对 对手 反对 对面 带字有哪些朋友？嗯，我听到了，皮带 领带 带动 带头 ，海字呢？对了，大海 海水 海边 出海。孩子们，你们真能干！把大拇指送给自己吧！ 4学生自由练习朗读课文，注意读准字音。 如果老师让刚才认识的这些词语娃娃回到诗歌里，有信心把这首诗歌读正确、读通顺吗？自己读一读吧。 小朋友，读了这首小诗，你能告诉我诗歌里写了小贝壳的什么内容吗？哦，写了小贝壳的“皱纹”，嗯，你还想知道什么是小贝壳的皱纹对吗？那好吧，我们就一起来学习这首小诗，学完之后你就会明白的。 三、仔细读文，体会感情1朗读课文，进入情景。 首先，我们一起再读读这首小诗。（课件） 刚才呀，我们到大海边去把这些大海的“礼物”---小贝壳带回了教室。请大家仔细观察你手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说你看到了什么。（出示贝壳图）孩子们真细心，这些贝壳有扇面形状的，有螺旋形状的，还有五星形状的等等，哦，你发现贝壳的颜色很鲜艳，你还发现每个贝壳的身上都有许多皱纹。 2 师介绍贝壳（看贝壳） （贝壳图）贝壳其实就是贝类的外表硬壳，当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳。贝壳的外层具有很多条深浅颜色相间的生长线，但它不代表年龄；它的形成是由于外套膜边缘因受（食物不足、季节不同等原因）的影响而不能继续分泌的结果 。这些形态各异，五颜六色的贝壳深受大家的喜欢。有的贝壳具有珍珠般的光泽，因而被用于制作项链、服装珠宝( HYPERLINK /view/475802.htm \t _blank 钮扣等)，甚至安装在首饰上，更多的贝壳用于制作 HYPERLINK /view/26446