语文九册(五年级)标准和办法(修改)1.doc

语文（鄂教版）九册（五年级）学生学业水平达成度评价标准与办法 第一单元 童年梦想 一．单元内容 本单元以“童年梦想”为话题，安排了三篇课文。《我的写作梦》行行句句流溢出追求的乐趣和积极乐观的精神风貌；《太阳路》则通过一群孩子寻找太阳路，揭示了一个深刻的哲学命题：人应该有追求，在执著地追求中人们会不断收获，不断成功。《我的房间》写了儿童神奇的幻想，表现了儿童丰富的想象力，表达了对美好生活的追求和向往，以及对亲情的赞美。古诗《十五夜望月》是唐代诗人王建所作，诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，浮想联翩，表达了对亲友的思念。“语文乐园”指导学生在比较中积累词语，了解词义相近、词性相对的词语之间的异同；让学生认识四种句子，感受其表达效果；读珍惜时间的经典诗文，感悟中国古文化的精妙；读随笔《往事依依》，积累好诗佳句，陶冶情操，获得美的享受。口语交际的话题是《我当主持人》，旨在培养学生的勇气，让学生学习一些待人处事的技巧，提高口语表达和与人交际的能力。习作《一个快乐的人》，主要想让学生在练习写人的过程中，培养其留心写作素材，学会根据表达的需要选材，培养良好的生活态度。 二．单元总体目标 1.能正确掌握32个生字新词、会运用。 2.通过阅读，能整体感悟课文内容，引导学生充分读书，用心体会，积累书中优美的语言，感受儿童丰富的想象力，体会并学会交流童年生活的快乐。 3.体会叙事诗中运用比喻所产生的表达效果；揣摩哲理散文中的象征意义；学会想象与抒情结合的表达方法。 三．具体要求 内容水平标准检查要点评价工具及说明1、我的写作梦（作者：周基亭）1、学会10个生字。 2、正确流利朗读课文。结合课文内容，体会“我”的心情，感悟追求的乐趣和积极向上的生活态度。 3、体会叙事诗中运用比喻所产生的表达效果。1、能正确认识、书写本课10个生字，会运用。 2、在能正确、流利地朗读诗歌的基础上，可根据自己的理解读出不同的感悟。 3、在读通读顺课文的基础上，先整体感悟“我”的梦想，再抓住诗人的两次比喻，感悟追求的乐趣，感受诗人采用的镜头特写、未来展望和往事回忆交织的写作方法。 4、积累带有“梦”字的词语；可以用不同方式表达自己的梦想，深化对文章主旨的理解。1、辨析组词。如：骄/矫 载/栽 （巩固生字） 2、用“梦”组词，再选择其中的两个造句。（加强词语的积累运用） 3、“我”把作品寄出去后，都想了些什么？你怎样看待“我”的这个梦？（检测对文本内容的理解） 4、你的梦想是什么？写下来与同桌交流一下。（小练笔，学习表达）2、太阳路（作者：贾平凹）1、学会12个生字。 2、分角色朗读课文，有选择地积累语段。 3、理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。 4、揣摩哲理散文中象征手法的意义。 1、能正确认识、书写本课12个生字，会运用。 2、分角色朗读课文，背诵文中奶奶说的那段饱含哲理的话。 3、能读懂9—12自然段的内容，了解奶奶是用什么办法让我们寻找到了“太阳路”；重点学习13－22自然段，从人物对话中逐步深入理解“太阳路”的象征意思，即：世上的万事万物都在通向光明、理想的路上奋力行走，只有不懈努力，才能在生命的长河中找到自己的位置，发出自己的光和热。 4、了解首尾呼应的写作手法；借助文本揣摩哲理散文的象征意义。.1、看拼音写词语。如：悬挂、陡峭、攀登、缠绕、间隔等。（词语识记） 2、根据课文内容填空，再做题。（积累语言，检测重难点部分的学习效果） 通向太阳的路（ ），得用（ ）。世界上凡是（ ），都在（ ）。有的（ ），有的（ ）。在攀登中，西红柿会（ ），葵花（ ），桃树会（ ）。 “太阳路”指的是什么？“我们”为什么要寻找“太阳路”？ 3、学习文中种园子的写作方法，试着写一写自己种植物或制作小物件的经过。（小练笔 学习分步骤描写事物的方法）3、我的房间（作者：张晓风）1、学会10个生字。 2、默读课文。感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。 3、理解课文，体会作者是怎样赞美和珍惜亲情的。 4、学会想象与抒情相结合的表达方法。 1、能正确书写、运用本课的10个生字。 2、默读课文，能梳理概括文章的内容。 3、能分部分理清作者的想象，尤其是5－14自然段是对房间功能的拓展；15－19自然段是对房间作内部改造；20、21自然段是角色扮演，从读文中充分感受作者想象的瑰丽。 4、通过比较文中几处直接抒情的句子，体会作者对自己房间的喜爱，对亲人的依恋。 5、学习想象与抒情相结合的表达方法。 1、说说下面破折号的用法。（标点符号的运用） （1）表示话题的转换 （2）表示后面有个注释性的部分 （3）时间或声音的延续 2、嘘——小声点，我还有些别人不知道的宝贝。（ ） 3、我可以看见许多大鲨鱼