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语文九册(五年级)标准和办法(修改)1
语文(鄂教版)九册(五年级)学生学业水平达成度评价标准与办法
第一单元 童年梦想
一.单元内容
本单元以“童年梦想”为话题,安排了三篇课文。《我的写作梦》行行句句流溢出追求的乐趣和积极乐观的精神风貌;《太阳路》则通过一群孩子寻找太阳路,揭示了一个深刻的哲学命题:人应该有追求,在执著地追求中人们会不断收获,不断成功。《我的房间》写了儿童神奇的幻想,表现了儿童丰富的想象力,表达了对美好生活的追求和向往,以及对亲情的赞美。古诗《十五夜望月》是唐代诗人王建所作,诗人在万籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,浮想联翩,表达了对亲友的思念。“语文乐园”指导学生在比较中积累词语,了解词义相近、词性相对的词语之间的异同;让学生认识四种句子,感受其表达效果;读珍惜时间的经典诗文,感悟中国古文化的精妙;读随笔《往事依依》,积累好诗佳句,陶冶情操,获得美的享受。口语交际的话题是《我当主持人》,旨在培养学生的勇气,让学生学习一些待人处事的技巧,提高口语表达和与人交际的能力。习作《一个快乐的人》,主要想让学生在练习写人的过程中,培养其留心写作素材,学会根据表达的需要选材,培养良好的生活态度。
二.单元总体目标
1.能正确掌握32个生字新词、会运用。
2.通过阅读,能整体感悟课文内容,引导学生充分读书,用心体会,积累书中优美的语言,感受儿童丰富的想象力,体会并学会交流童年生活的快乐。
3.体会叙事诗中运用比喻所产生的表达效果;揣摩哲理散文中的象征意义;学会想象与抒情结合的表达方法。
三.具体要求
内容水平标准检查要点评价工具及说明1、我的写作梦(作者:周基亭)1、学会10个生字。
2、正确流利朗读课文。结合课文内容,体会“我”的心情,感悟追求的乐趣和积极向上的生活态度。
3、体会叙事诗中运用比喻所产生的表达效果。1、能正确认识、书写本课10个生字,会运用。
2、在能正确、流利地朗读诗歌的基础上,可根据自己的理解读出不同的感悟。
3、在读通读顺课文的基础上,先整体感悟“我”的梦想,再抓住诗人的两次比喻,感悟追求的乐趣,感受诗人采用的镜头特写、未来展望和往事回忆交织的写作方法。
4、积累带有“梦”字的词语;可以用不同方式表达自己的梦想,深化对文章主旨的理解。1、辨析组词。如:骄/矫 载/栽 (巩固生字)
2、用“梦”组词,再选择其中的两个造句。(加强词语的积累运用)
3、“我”把作品寄出去后,都想了些什么?你怎样看待“我”的这个梦?(检测对文本内容的理解)
4、你的梦想是什么?写下来与同桌交流一下。(小练笔,学习表达)2、太阳路(作者:贾平凹)1、学会12个生字。
2、分角色朗读课文,有选择地积累语段。
3、理解太阳路的深刻含义,树立正确的生命价值观。
4、揣摩哲理散文中象征手法的意义。
1、能正确认识、书写本课12个生字,会运用。
2、分角色朗读课文,背诵文中奶奶说的那段饱含哲理的话。
3、能读懂9—12自然段的内容,了解奶奶是用什么办法让我们寻找到了“太阳路”;重点学习13-22自然段,从人物对话中逐步深入理解“太阳路”的象征意思,即:世上的万事万物都在通向光明、理想的路上奋力行走,只有不懈努力,才能在生命的长河中找到自己的位置,发出自己的光和热。
4、了解首尾呼应的写作手法;借助文本揣摩哲理散文的象征意义。.1、看拼音写词语。如:悬挂、陡峭、攀登、缠绕、间隔等。(词语识记)
2、根据课文内容填空,再做题。(积累语言,检测重难点部分的学习效果)
通向太阳的路( ),得用( )。世界上凡是( ),都在( )。有的( ),有的( )。在攀登中,西红柿会( ),葵花( ),桃树会( )。
“太阳路”指的是什么?“我们”为什么要寻找“太阳路”?
3、学习文中种园子的写作方法,试着写一写自己种植物或制作小物件的经过。(小练笔 学习分步骤描写事物的方法)3、我的房间(作者:张晓风)1、学会10个生字。
2、默读课文。感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。
3、理解课文,体会作者是怎样赞美和珍惜亲情的。
4、学会想象与抒情相结合的表达方法。
1、能正确书写、运用本课的10个生字。
2、默读课文,能梳理概括文章的内容。
3、能分部分理清作者的想象,尤其是5-14自然段是对房间功能的拓展;15-19自然段是对房间作内部改造;20、21自然段是角色扮演,从读文中充分感受作者想象的瑰丽。
4、通过比较文中几处直接抒情的句子,体会作者对自己房间的喜爱,对亲人的依恋。
5、学习想象与抒情相结合的表达方法。
1、说说下面破折号的用法。(标点符号的运用)
(1)表示话题的转换 (2)表示后面有个注释性的部分 (3)时间或声音的延续
2、嘘——小声点,我还有些别人不知道的宝贝。( )
3、我可以看见许多大鲨鱼
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