语文赵霞课标复习题答案.doc

《 语文课程标准（2011年版） 》 复习题 一、填空题。（30分） 1、语文课程是一门（ 学习语言文字运用 ）的（ 综合性 ）、（ 实践性 ）课程。 （ 工具性与人文性的统一 ）是语文课程的基本特点。 2、义务阶段的语文课程，应使学生（ 初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通 ），吸收（ 古今中外优秀文化 ），提高（ 思想文化修养 ），促进自身精神成长。 3、九年义务教育阶段语文课程的核心目标是：（ 使学生获得基本的语文素养 ）。 4、《课程标准》要求一、二年级的学生能（结合上下文）和（生活实际）了解课文中词语的意思，在阅读中（ 积累词语 ）。借助读物中的（ 图画 ）阅读。 5、2011年版《语文课程标准》要求学生在小学阶段累计认识常用汉字（ 3000个左右），课外阅读总量不少于（ 145万 ）字。 6、（ 识字 ）、（ 写字 ）是阅读和写作的基础，是第（ 一 ）学段的教学重点，也是（ 贯串整个义务教育阶段 ）的重要教学内容。 7、汉语拼音教学要尽可能（ 有趣味性 ），宜采用（ 活动 ）和（ 游戏 ）的形式，应与（ 学说普通话 ）、（ 识字教学 ）相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。 8、阅读教学是学生、教师、（ 教科书编者 ）、（ 文本 ）之间的对话过程。阅读是学生的（ 个性化 ）行为。教师应加强对学生阅读的指导、（ 引领 ）和（ 点拨 ）。 9、第（ 二 ）学段要求学生能用简短的书信、便条进行交流。（ 尝试 ）在习作中（ 运用自己平时积累的语言材料 ），特别是（ 有新鲜感的词句 ）。 10、第一学段开始（ 学习 ）默读。第二学段要求学生（ 初步学会 ）默读，做到（ 不出声 ），（ 不指读 ）。第三学段要求默读（ 有一定速度 ），默读一般读物每分钟( 不少于300 ）字。 11、写字教学的基本要求是（ 按照规范要求认真写好汉字 ）。小学各学段要在每天的语文课中安排（ 10分钟 ），在教师指导下随堂练习，做到（ 天天练 ）。 12、第三学段要求学生阅读诗歌，（ 大体把握诗意 ），想象（ 诗歌描述的情境 ）， 体会作品的情感。阅读说明性文章，能（ 抓住要点 ），了解（ 文章的基本说明方法 ）。 13 、语文课程资源包括（ 课堂教学资源 ）和（ 课外学习资源 ），例如：（ 教科书 ）、（ 相关配套阅读材料 ）、（ 其他图书 ）。 14、汉语拼音学习的评价，重在考查学生（ 认读 ）和（ 拼读 ）的能力，以及（ 借助汉语拼音认读汉字 ）、（ 说普通话 ）、（ 纠正地方音 ）的情况。 15、写作是运用（ 语言文字 ）进行（ 表达 ）和（ 交流 ）的重要方式。关 于“写作”的目标，第一学段定位于“（ 写话 ）”，第二学段开始“（ 习作 ）”， 这是为了（ 降低 ）学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的（ 写作兴趣 ） 和自信心。 16、（ 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 ），是朗读评价的总要求。 17、语文课程应注重引导学生（ 多读书 ）、（ 多积累 ），重视语言文字运用的实践，在实践中领悟（ 文化内涵 ）和语文应用规律。 18、语文课程目标从（ 知识与能力 ）、（ 过程与方法 ）、（ 情感态度与价值观 ）三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于（ 语文素养的整体提高 ）。 19、《语文课程标准》要求学生在第三学段的习作教学中能修改（自己的习作），并主动与他人（交换修改），做到语句（通顺），行款（正确），书写（规范、整洁）。 20、《语文课程标准》要求第一学段的学生在口语交际教学中能认真听（别人讲话 ），努力了解讲话的（ 主要内容 ）。 二、判断题。 1、语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。（∨ ） 2、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。（ ∨ ） 3、各个学段的阅读教学都要重视默读。（ ⅹ ） 4、语文课程还应通过文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。（ ⅹ ） 5、语文课程是理论性和知识性的课程。（ ⅹ ） 6、课程标准在“总目标”之下，按四个学段分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。（ ∨ ） 7、学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。（ ⅹ ） 8、第一学段要求学生认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（ ∨ ） 9、 第一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣，重视考察学生独立识字的能力。（ ⅹ ） 10、朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。（ ∨ ） 11、 写作