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PAGE  PAGE 9 沙卜完小校本课程开发计划 2011、9 校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。 一、指导思想： 1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。 2、校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出多样性的、可供学生选择的课程。校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作。 3、校本课程是由校长、教师、学生及家长代表来决策，采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，以满足乡镇、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。 二、开发目的和意义 为了切实地做好基础教育新课程实验工作，全面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打基础的纲要。紧密结合学校教育理念和主体办学指导思想：发现学生个性潜力，让每个孩子都成功，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展，教师、学生共同成长。以此为契机，树学校品牌、开创学校特色、提高办学的水平，以新的科学教育、课程理念作支撑，全面贯彻落实党和国家的教育方针，有利于教师自身的专业发展，有利于尽可能满足学生个性发展的需要，有利于学生综合素质的提高。 三、实施纲要： 1、 确定学校校本课程的名称、内容，并进行合理的安排。探索校本课程教学方式，为全面开设校本课程积累经验。 2 、在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习，在体验中感悟；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。 3、 提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。 4、 针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。 四．组织机构 组 长：张岩 副组长：袁洪旭 成 员：赵晓晓 孔令房 薛立龙 五．工作要求 1．校本课程开发与实施过程中坚持领导负责，专业分工保障落实，认识一致、舆论导向的总体工作方针，并充分调动各方面力量的主动性积极性创造性。 2．课程开发中要勇于更新观念敢于实践创造。做到边学习边开发，边开发边反思，边反思边提高，把课程开发作为提高教学素养，提升教改品位、追求教学质量的过程。 3．校本课程开发中要强化责任意识、协作精神，既分工负责，岗位纲要明确，质量指示落实，时间要求保证，又要发挥团队攻关精神，做到信息互通，工作互动，资源互联，困难同克。 4．校本课程的开发要坚持育人为根本的目的，教材编写、资料收集、校本制作、基地建设等均要紧紧围绕这一目的，在此基础上彰显学校特色，体现地方特色、突出人文环境特色。 5．校本课程开发是一个既有严肃、程序性很强的工作，又是一个特殊性、可塑性较大的活动，所以整个工作要始终保持高度的自觉性、组织性、纪律性，同时要人人积极参与、个个献计献策大家关注支持，确保工作顺利进行。 6．校本课程的开发需要人力、物力、财力的支撑，在此工作过程中，各方面要给予必要的保障和提供最快最优的服务。 六．保障机制 1．教导处负责方案制定，组织机构设置、课程纲要、教材等审议活动，负责过程管理、分期工作计划、检查实施、评估协调、培训指导、教材编写、审议、培训、讲座工作。 2．教研组执行学校整体安排，积极收集课程资料，参与编写统筹教材，设计配套活动，做好实施准备，发动宣传、积极落实学生、家长、社区的评价反馈活动