2013三年级数学教学计划数学.doc

（2013——2014学年度第一学期） 学科教学工作计划 科目：数学 班级:三二班 教师： 2013 年 9 月 1 日 学生基本情况分析 这一学期我担任三年级的数学教学工作，本班现有学生45人。三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但仍有部分学生成绩不够理想，学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习惯。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。二、教师基本情况分析 本人汉语言专业，从教多年，爱岗敬业。三、教材分析 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1．数与代数 （1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。 （2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。 （3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。 （4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。 2．空间与图形的教学 在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有对称，测量和计算长方形、正方形的周长。这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。 3．统计与概率 了解生活中的不确定现象，能用“一定”、“经常”、“偶尔”、“不确定”等词语描述生活中一些事件发生的可能性。 这一册教材的教学目标是，使学生： 结合具体实例，在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。 ?2．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。了解小括号的作用，会计算带有小括号的混合运算。 ?3．通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。初步了解事件发生的可能性是有大小的。 ?4．会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。? 5．结合现实素材理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算的计算。 6．指出并能测量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长。 7．能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成，能比较万以内数的大小，会用万以内的数表示物体的个数和事物。 8．认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；1千克=1000克，会进行一些有关质量的简单计算。 9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 单元目标： 第一单元 对称 1.结合具体实例，在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断生活中的对称现象。 2.认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。 3.在观察、操作、描述对称图形的过程中，发展空间观念。 4.了解自然界和生活中有着很多的对称现象，体验数学与生活的联系，学会欣赏对称的美，激发学习数学的兴趣。 第二单元? 加、减法? 1．经历自主尝试与他人交流算法的过程，会计算三位数加减法，并能进行验算。 2．结合具体情境，了解小括号的作用，会计算带小括号的加、减混合运算。 3．能结合具体情境进行加减法估算，并解释估算的过程。 4．能灵活运用简便的方法进行计算，并能对计算的合理性做出解释。 5．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。 6．感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。 三单元? 可能性 单元教学目标 1