第一章《我们与数学同行》教学案.doc

七上第一章《我们与数学同行》教学案 1．1数学 生活 班级 姓名 学号 学习目标 1．通过对生活中常见的图形、数字的观察、思考，感受生活中处处有数学 2．了解数学是我们表达和交流的工具 学习难点 运用数学知识，对图形、表格中所提供信息，作出的判断的准确性 教学过程 导入 数学是什么？ 二、观察、讨论 数字已经成为我们生活中表达与交流的工具 逐一展示多媒体图片，将每一张图片尽可能用数学语言加以诠释 1．宇宙中的星系，发射的火箭、飞船、日常生活中我们坐车的车票，所骑的自行车，无一不说明了数学与我们生活的紧密性。数学无处不在，我们与数学同行。 2.．请结合投影片上的信息，完成以下问题： 1千克橙子的价格是多少？2斤荔枝和3斤橘子共多少元？ 3．展示身份证，说明其中所含的信息；生活中这种用符号来表示来表示某种对象的现象还有吗？长途汽车票中的数字告诉了我们哪些信息？数字已经成为我们生活中表达与交流的工具，你能举出一些例子吗？ 生活中还有丰富多彩的图形，图形也是我们生活中表达与交流的工具。 自行车的车轮为什么是圆的？ 请举例说明建筑物中的几何图形、 图形与标志；你能为班级设计一枚班徽吗？并用语言表述你的设计理念 感受数据所提供的信息以及给我们生活所带来的方便与好处 三、练习 翻到书的背面，查看定价、出版日期、出版册数、字数、书的大小 展示一本书的扉页，说出其中信息 3．估一估大树有多粗？ 4．学校打算把16厘米长的篱笆围成长方形形状的生物园来饲养小兔，怎样围可使小兔的活动范围较大？ 四、小结 通过本节课的学习，你知道数学是什么了吗？说说你的感受。 五、作业 通过查阅资料，了解数学与生活的联系、数学在社会发展等方面的作用。 1．2活动 思考 班级 姓名 学号 学习目标 1.尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，能收集、选择、处理数字信息，做出合理的推断或大胆的的猜想。 2.经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考。 3.感受到动手操作、调查研究等也是学习数学的一种重要且有效的方法与途径。 学习难点 感受“数学地”解决问题的策略与方法，及时引导学生用数学方法来思考。教学过程 导入 上节课我们对数学有新的认识,今天我们将进入初中数学世界，初步讨论一下初中数学怎么学呢？ 二、活动 活动1 .请拿出你们事先准备好的长方形纸片及剪刀， (1)这是一个长方形，长方形的特征有哪些?它的边、角有什么性质？你是通过什么方法得到的？ (2) 你能将它剪成正方形吗？请按下图折叠、裁剪、展开。将得到什么图形? 思考一下为什么用这样的方式能剪成正方形？它的角是什么角？它的边都相等吗？说说你的理由。 你还能剪出其他图形吗?相信同学们一定会剪出了很多美丽的图形。 活动小结 刚才我们用了什么方法得到正方形？进而我们如何说明它是正方形的，这种动手操作、说理的方法是学习初中数学的一种重要手段，我们可以通过这些活动感受和理解图形的性质。 活动2. 请你拿出火柴棒，现在我们来用火柴棒搭三角形。 搭一个三角形需要火柴棒______根; 我们再搭下去，搭二个三角形需要______根火柴棒; 搭三个三角形，用了______根火柴棒; 我们继续搭下去，搭十个三角形需要______根火柴棒; 你是继续搭下去，还是直接能说出结果，说说你的怎样思考出来的？ 搭100个这样的三角形需______根火柴棒; 搭n个这样的三角形需______根火柴棒吗; 你有没有发现火柴棒的根数与三角形个数之间的关系？请同学们互相交流一下。 不按上面的顺序，你有其他的搭这个图式的方法吗？试试看！并给出相应的算式。同学们两人一组一起来重新搭一下。你们有几种方法？ 活动3 月历中的数字的排列有什么规律？ 1、月历中横排连续的数之间有什么关系？2与3；22、23、24之间呢？你能总结一般规律吗？请用你的语言表达出来。 2、月历中竖列的几个数之间又有什么规律？ 3、月历中绿色方框内的4个数之间有什么关系？哪红色方框中的四个数呢？在月历中再找一个这样的方框，其中的4个数也具有这种关系吗？ 4、月历中黄色方框内有9个数，你知道它们之间有什么关系？请你用自己的语言来表达它们的关系。 你有自己的方法来解决这个问题？与同学们交流一下自己的解法。 如果你已经发现了月历中的规律，现在请来解决小明提出的问题。 小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20．小明几号回家？ 反思提高 你是怎样解决小明的问题的？ 1、你是不是用了估计的方法？你尝试了哪五个数？说说你尝试的过程；在这过程中是怎样估计、