人教版新课标 三年级下册教案1.doc

PAGE  PAGE 153 教 学 进 度 计 划 表 2009—2010学年度第二学期 学科：数学 教者：尹淑萍 年级：三年级 周次时间课时内容备注13月1日—4日4一、位置与方向23月7日—11日5二、除数是一位数的除法 1、口算除法33月14日—18日52、笔算除法43月21日—25日53、整理和复习53月28日—4月1日5三、统计64月4日—8日4四、年、月、日清明节放假一天74月11日—15日5五、两位数乘两位数 1、口算乘法84月18日—22日52、笔算乘法94月25日—29日5整理和复习105月3日—6日4六、???积115月9日—13日5六、面积125月16日—20日5七、小数的初步认识135月23日—27日5七、小数的初步认识145月30日—6月3日5八、解决问题156月6日—10日4九、数学广角端午节放假一天166月13日—17日5十、总复习准备考试176月20日—24日5期末复习186月27日—7月1日5期末复习197月4日—7月8日5准备考试205 小学数学课程标准 　　　一、总体目标 　　通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：　　● 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知 识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；　　● 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去 解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；　　● 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值 ，增进对数学的理解和学好数学的信心；　　● 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力 方面都能得到充分发展。 二、学段目标 第一学段（1～3年级）知识与技能 ： ● 经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的 分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。 ● 经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对 称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 ● 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单 的数据处理技能；初步感受不确定现象 数学思考 ： ● 能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的 简单现象。 ●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ，发展空间观念。 ●在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。 ●在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 解决问题 ： ●能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 ●了解同一问题可以有不同的解决办法。 ●有与同伴合作解决问题的体验。 ●初步学会表达解决问题的大致过程和结果。●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 ●能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。 ●能借助计算器解决问题。 ●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 ●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 ●具有回顾与分析解决问题过程的意识。 ●能结合具体情境发现并提出数学问题。 ●尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试 评价不同方法之间的差异。 ●体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 ●能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果 的合理性。 ●通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。 情感与态度 ： ●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直 观的数学活动。 ●在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。 ●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联 系。 ●经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合 理性。 ● 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 全册教材分析 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。