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语文语法知识（短语）教学设计 教学理念 九年义务教育阶段的语文课程标准指出：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。扩大视野，初步掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯。 教材与学情简介 现在的义务教育课程标准实验教科书（初中阶段的语法知识）只在每册的课本后面附录中简单地介绍了一点点，学生学了这册一点，而上册的内容却忘记得差不多了。因此，要有系统地讲解语文语法。 教学目标 了解语文语法知识。 语文语法在生活中的意义。 掌握并列短语、偏正短语、动宾短语、等特点。 教学重点与难点 掌握短语的类型及其结构。 短语类型的特点 教学过程 1.导入 2.师：句子一 “感冒了，我去看医生。”中“我去看医生 ”就能治好感冒吗？ 句子二 “天气太冷了，大家走出教室晒太阳。”中“大家走出教室晒太阳”，到底是大家晒太阳，还是“太阳晒大家’？ 小结：这就是语文中语法的知识了，这两个例子实际从意义上是说不通的，但大家都这么说，也就不足为怪了。现在我们来学习短语。 师：什么是短语?請大家说出两个或两个以上的词的组合。 生：“我们的教室”、“老师讲课 小结：两个或两个以上的词组合起来就构成了短语。特点：短语不是句子，是没有标点的。 短语的类型常见的有以下几种：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、介宾短语、“的”字短语等。 师：“老师和同学”、“讨论并通过”这两个短语有什么特点？ 生：有“和”“并’两个连词。 小结：这两个短语就是并列短语。词与词之间可插入连词，且词与词之间的关系是并列短语，词性也相同。 师：“我们的教室”、“小心地翻译”，这两个短语有什么特点？ 生：有两个助词“的 ”、“地”。 小结：这两个短语就是|偏正短语。词与词之间可插入结构助词“的 ”、“地”，使前后词之间有修饰、限制的作用，这就是先偏后正。 师：“敬畏生命”、“走路”、“夸奖我”这三个短语有何特点？ 生：前一个词是动词，后一个词是名词或代词。 小结：动宾短语就是前边一个词是动词，后边是受其支配的名词或代词。 板书设计 类 型 例 子 特 点 并列短语 老师和同学 1、连词“和” “并 ”讨论并通过 2、词性相同3、关系并列 偏正短语 我们的教室 1、助词“的 ”、“地” 2、先偏后正 小心地翻译 动宾短语 敬畏生命 1、前动词后名词或代词 走路 夸奖我 作业布置 指出下面短语的类型 完全相信 报刊杂志 写文章 教学反思 学生对词性的掌握不够熟练，重复讲解还过于浪费时间，可以尝试利用学生的学习资源差异调整教学设计，提升语文基础知识课堂学习效率。