五年级数学上册第二单元 小数除法生本教案.doc

PAGE  PAGE 9 课 题小数除以整数教学目标1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法． 2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。教学重点小数除法的计算方法． 教学难点整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系教 学 过 程独 立 前 置王鹏计划5分钟跑龙套。8千米，他平均每天跑多少千米？ 列式； 计算：我是这样想的，第一步：（ ）第二步：（ ）第三步：（ ） 做第一步时，整数部分不够除，商应该怎么处理？ 做第三步时，小数部分有余数，怎样处理？前置意图：知道整数部分不够除时的小数除以整数的计算步骤。对 学互相检查前置的完成情况，有疑问的可以辩论，不能确定答案的交给四??小组进行讨论。小组展示由教师指定或自愿上台展示，一人主讲，其余作好准备，汇报完毕后进行补充和纠错。当堂检测笔算： 7．83÷9= 4。08÷8= 6，3÷14= 14。21÷7= 二、作业：9。1÷14= 18。9÷27= 1。35÷15= 3．64÷52= 3。28÷6= 72÷15=教学反思 第三课时 课 题一个数除以小数教学目标1、 使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。 2、 提高学生的知识迁移能力 3、 培养学生细心做题的好习惯。 教学重点小数的除法的计算法则。教学难点知识迁移能力教 学 过 程独 立 前 置复习题 1、商的小数点要和被除数的小数点（ ）。 2、整数部分不够除，商（ ），点上（ ）。 3、如果有余数，要添（ ）再除。 二、奶奶有一根7。65米的丝绳，编一人中国结要用0。85米，这些丝绳可以编几个中国结？ 列式： 计算：我是这样想的，第一步： 第二步： 思考：如果有余数，第三步怎么办？前置意图：知道被除数和除数小数位数相同时的计算方法。对 学互相检查前置的完成情况，有疑问的可以辩论，不能确定答案的交给四人小组进行讨论。小组展示由教师指定或自愿上台展示，一人主讲，其余作好准备，汇报完毕后进行补充和纠错。当堂检测一、笔算：62。4÷2。6= 11。7÷2。6= 二、作业：5。98÷0。23= 10。8÷4。5= 6。21÷0。03= 1．8÷2。4= 0。273÷0。013= 273÷13=教学反思 第四课时 课 题一个数除以小数教学目标1、 使学生进一步掌握除数是小数的除法的计算法则。 2、 提高学生的知识迁移能力。 3、 培养学生细心做题的好习惯。 教学重点熟练掌握除数是小数的除法的计算法则。教学难点小数点位置的移动教 学 过 程独 立 前 置1、12．6÷0。28= 我是这样想的，第一步（ ）。 第一步（ ）。 第一步（ ）。 2、第一步协调被除数和除数的小数点时，被除数小数位数不够怎么办？前置意图：知道被除数小数位数不够时在末尾用0补足的计算方法。对 学互相检查前置的完成情况，有疑问的可以辩论，不能确定答案的交给四人小组进行讨论。小组展示由教师指定或自愿上台展示，一人主讲，其余作好准备，汇报完毕后进行补充和纠错。当堂检测一、笔算：1。8÷2。4= 1。44÷1。8= 二、作业：5。98÷0。25= 19。76÷5。2= 10。8÷4。5= 21÷1。4= 8。84÷1。7= 6。21÷0。03=教学反思 第五课时 课 题商的近似数教学目标1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数． 2、提高学生的比较、分析、判断的能力。 教学重点用“四舍五入”来求小数的近似数．教学难点除得的商的小数位数要比保留位多一位。教 学 过 程独 立 前 置爸爸给王鹏买1筒羽毛球，每筒12个，一共19。4元，1个大约多少钱？ 列式： 得数保留两位小数时商是（ ），得数保留一位小数时商是（ ）。 我是这样想的第一步： 我是这样想的第一步： 第一步： 第一步： 第一步： 第一步：前置意图：知道求小数的近似数的基本步骤。对 学互相检查前置的完成情况，有疑问的可以辩论，不