语文课程标准实验稿和2011版内容对照和学习体会(哈尔滨市教育研究院于志强).doc

PAGE  PAGE 58 《义务教育语文课程标准》实验稿与2011年版 内容对照与学习体会 哈尔滨市教育研究院 于志强 【说明】 1.《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“实验稿”），《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）。 2.实验稿与新课标“内容对照”部分，为笔者将凤凰语文论坛中鸿雁长飞、四化两位老师和网上一位佚名老师发布的资料整合而成。在此，谨向三位老师的辛勤劳动和敬业精神表示衷心感谢和敬意！ 3.“内容对照”部分，标注黄色背景的文字和红颜色的文字，为新课标增加的内容；蓝颜色文字和标注删除横线的文字为实验稿中出现而新课标删除的内容。 4.“学习体会”部分，参考、引用了四化老师的研究成果，并加上笔者的粗浅体会，供各位语文老师学习2011版课标时参考。 目 录 实验稿2011年版第一部分 前言一、课程性质与地位第一部分 前言一、课程性质二、课程的基本理念二、课程基本理念三、课程标准的设计思路三、课程设计思路第二部分 课程目标一、总目标第二部分 课程目标与内容一、总体目标与内容二、阶段目标 第一学段（1～2年级） 第二学段（3～4年级） 第三学段（5～6年级） 第四学段（7～9年级）二、学段目标与内容第三部分 实施建议一、教材编写建议 二、课程资源的开发与利用 三、教学建议 四、评价建议第三部分 实施建议一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议附录一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 二、关于课外读物的建议 三、语法修辞知识要点附录附录1 优秀诗文背诵推荐篇目 附录2 关于课外读物的建议 附录3 语法修辞知识要点 附录4 识字、写字教学基本字表 附录5 义务教育语文课程常用字表 第一部分??? 前言 实验稿2011年版学习体会 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。  语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。 “前言”有两点值得重视： ①“语言文字运用”（出现了四次）。新课标从“语言文字运用”的领域、规范、能力等角度进行了全面论述，这是实验稿中所没有的。这些论述，表明了语文课程应主要“致力于培养学生的语言文字运用能力”这一主要任务和功能。 ②在中华民族走向伟大复兴的进程的大背景下，新课标提出“继承和弘扬”两个传统：文化传统、革命传统。其中，增加的“革命传统”也与目前强调社会主义主流价值观密切相关。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言