在中学地理教学中培养学生爱国情操实例.docVIP

PAGE  PAGE 5 在中学地理教学中 培养学生的爱国情操实例 　单位：广东惠阳高级中学初中部 　　　姓名：　　　陈　良　意　　　 　　　时间：　　　　2013年　　　　 在中学地理教学中培养学生的 爱国情操实例 【内容摘要】中学地理教材中蕴藏着极为丰富的、得天独厚的爱国情操“素材”和“资源”。如：中国与领国的领土争端、中国土地资源与水资源问题。中学生作为国家未来的接班人，应该清楚掌握我国现阶段与邻国的领土争端与资源状况。在地理教学中充分利用这些“素材”，挖掘“资源”，开展爱国情操教育，培养学生的爱国情操，是一 个重要的课题。【关 键 词】 地理教学 爱国情操 领土争端　人均资源短缺 我国疆域辽阔，疆界绵长，陆上国界线长达22000多千米，相邻的国家有14个，世界陆上邻国最多（与俄罗斯同为14个）。大陆海岸线长达18000多千米，沿海分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛等岛屿，面积在500平方米以上的岛屿有6500多个，与我国隔海相望的国家有6个，分别是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚和文莱。同时中国也是自然资源丰富，人均不足的国家。从总量上看，我国有许多自然资源位居世界前列，是名副其实的资源大国。但是由于人口众多，自然资源人均不足，相对短缺，且资源利用率低浪费严重。 邻国、隔海相望的国家越多，发生领土争端的可能性就越大。确实如此，我国与周边邻国确实有很多领土争端。这些争端大多是历史遗留问题，有的已经解决，有的仍然悬而未决。从目前形势看，这些难题不仅短期内解决无望，而且趋于恶化和复杂化。所以在讲授邻国时可以给学生讲解领土争端。而自然资源是一个国家发展的基础，根据我国现阶段的资源情况，如果不加以保护和合理利用的话，将会严重影响中国的可持续发展。 一、在地理教学中提及中国领土争端 1、中国与日本领土争端 在人教版七年级下册第七章第一节《日本》的教学中，搜集网上关于钓鱼岛的相关报道与视频。例：视频播放钓鱼岛的位置、范围、造成争端的原因等。并图片展示台湾、香港的“保钓行动”。钓鱼岛周边海域渔业资源丰富，自古以来就是中国渔民的重要渔场。 2、中国与印度领土争端 在人教版七年级下册第七章第三节《印度》的教学中，首先通过事先准备好的PPT向学生介绍中国与印度领土争端。例：中国与印度边界全长1700多公里，双方争议地区面积达12.5万平方公里。中国实际控制的争议领土只相当于印方的三分之一，印度所占我国的领土相当于六个北京、一个浙江省、两个半台湾省，为我国总领土的一百零一分之一。这样大面积的领土争端，在现代国际社会中，是一个国家非法侵占别国领土的最大案例，同时也是中华民族的极大耻辱。 3、南海领土争端 在人教版八年级上册第一章第一节《疆域》的教学中，强调中国领土除了陆地以外，还有300多万平方公里的海域面积。特别是在中国地图右下角的南海海域，常常被大家所忽视。所以在讲此节时我都会特别强调南海海域是属于中国的领土。其中在南沙群岛，属于中国控制的只有9个，其中中国大陆占8个，台湾占1个，而被越南、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚和文莱所占的却多达45个。 4、中国与韩国领土争端 同样在人教版八年级上册第一章第一节《疆域》的教学中，涉及一个大家较少的争端--苏岩礁。这是黄海的一个岛礁，近年来被韩国强占，并改了名。韩国在苏岩礁上浇灌水泥工事，使之露出水面，然后把济州岛南海岸小岛马罗岛上的“大韩民国最南端”碑，搬移上苏岩礁，再派人上去常住，并设立户籍和邮编，以达到永久化占领的目的。 二、在地理教学中重点关注我国的自然资源状况 1、土地资源 在人教版八年级上册第三章第二节《土地资源》的教学中，向学生阐述中国土地资源总量丰富，土地利用类型齐全。但最主要的耕地后备资源匮乏、土地资源分布不均、水土流失严重、土地沙漠化严重、土地污染严重。土地是立国之本，对于我国这样一个人口大国来讲，合理用地，节约用地，保护耕地尤为重要。 2、水资源 水是生命之源，它孕育和维持地球上的一切生命。在人教版八年级上册第三章第三节《水资源》的教学中，向学生阐述我国属于缺水国之列，人均淡水资源仅为世界人均量的1／4，居世界第109位。 中国已被列入全世界人均水资源13个贫水国家之一。而且时空分布不均，污染严重。全国600多个城市中有一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更为严重。 三、如何在地理课教学中培养学生的爱国情操 地理教师在教学中要引导学生了解，藏南地区、钓鱼岛、南海???岛和苏岩礁是中国的固有领土，领土主权不容侵范。而土地资源、水资源是一个国家和民族发展之根本，我们要有危机意识，在现实生活中要懂得节约和保护。同时教师要正确面对世界范围内兴起的各种文化思潮，更要正确引导广大中学生的思想。祖国的地理知识和自然景色、人文环境是学生进行爱国情操