新人教版一年级数学下册第十六周备课 董家 王春.doc

课题总复习五：认识图形课时第1课时主备人王春周次第十六周课标与教材分析新课标分析：经历从实际物体中抽像出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单的几何图形和常见的平面图形。能辨认长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形等简单图形。 教材分析： 这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生复习体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。 学情分析学生已经有了立体图形的基础，在此基础上放手让学生自己通过画、拼，掌握平面图形的特点。。教学目标1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。教学重难点认识长方体和正方体的形状以及特征, 能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学方法与媒体教学方法：练习法、发现法 媒体：课件教学过程教学过程：(课前复习) 一、复习，探究图形特点： 出示课本94页第二题第一个小孩的图片。 1.还记得这些图形朋友吗？ 2.这些图形有什么特点？ 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点： 共同点： 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 （平行四边形4条边，对边平行，4个角） 二、师生互动拼一拼 出示第二题中第二、三个小朋友的图片。 仔细观察，用那个物体能拼成这些图形? 今天我们继续来玩拼一拼的游戏。 动手。汇报。 （出示七巧板，引导学生认识七巧板，引导学生动手用七巧板拼摆图形，师示范，学生动手操作并展示） 三、小结。二次备课 教师板书：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形? 出示课本94页第三题的图片。 （1）问：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形?各有几个？学生在书上完成，集体订正。? （2）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。? （3）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？? （4）?指名说一说日常生活中见过哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的？?教学评价课堂检测： 1、数学书第97页练习二十一第14小学数学一年级下册认识图形复习题 一、填空题 　　1．填空． 　 （1）长方体有（ ）个面，正方体有（ ）个面． 　 （2）用手摸一摸，圆柱上下两个面，它们的大小（ ）． 　 （3）用2块完全一样的正方体可以拼成一个（ ）． 　 （4）听装可乐的形状是（ ）． 　　2．填空． 　　（1） 　　以上图形中（ ）号是球体． 　　（ ）号是长方体． 　　（ ）号是正方体． 　　（ ）号是圆柱体． 　　（2）足球是（ ）体． 　　（3）一分钱硬币是（ ）体． 　　（4）圆柱体上下两个面是（ ）形． 　　二、判断题 　　1．对的画“√”，错的画“×”． 　　（1）用8个小正方体就能拼成一个大正方体．（ ） 　　（2）乒乓球、足球、篮球的形状都是球．（ ） 　　（3）一张复印纸是长方体．（ ） 　　（4）老师用的粉笔是圆柱形的．（ ） 　　2．判断下图中哪些是长方体，哪些不是（是画“√”，不是画“×”）． （　）　　　　　　　　（　）　　　　　（　） 　　3．判断下图中哪些是正方体，哪些不是（是画“√”，不是画“×”）． （　）　　　　（　）　　　　（　）　　　　（　） 　　三、动手题 　　1．按要求涂色． 　　把长方体涂成红色，正方体涂成绿色，圆柱体涂成蓝色，球涂成黄色． 　　2．把下面的点用直线连起来． 　　 （1）正方形： （2）长方形： 　　　　　　 　　（3）正方体： （4）长方体： 　　 　　　 课题总复习六：找规律课时第3课时主备人王春周次第十六周课标与教材分析课准分析：《课标》指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的历程。”传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。 教材分析：本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，有图形的形状、颜色等改变为图形的数量变化。数字与图形是相对应的，是每组图形中每种图形的个数的变化规律。学情分析由于学生在学