《长方形、正方形和平行四边形》教案.doc

长方形、正方形和平行四边形 教学内容 教科书第 册第95~97页内容，学习例2，完成第96页“做一做”中的题目和练习二十四的第1~4题。 教学目的 1、引导学生观察长方形、正方形的边和角的特点，认识长方形和正方形的共性和各自的特点，会在方格纸上画长方形和正方形，并认识平行四边形。 2、加强学生动手操作能力，在多种感官协调活动中，积累感性认识，培养学生良好的学习品质。 教学重点 长方形、正方形的特点。 教学难点 长方形和正方形的区别与联系 教具、学具准备 教具：多媒体课件一套，长方形、正方形、平行四边形纸片，实物图片。 学具：小棒，长方形、正方形、三角形纸片，直尺，三角板，钉子板。 教学过程 一、创设情景，提出问题 媒体出示8根小棒（6根长，2根短） 1、小组活动：你能用这8根小棒摆一些图形吗？看那一个小组摆的又快又多。 2、交流：请小组代表到展台上边摆边说有几种不同的摆法。 抽出长方形和正方形，提出问题，板书课题：长方形 正方行 平行四边形 二、主动探索，研究问题 1、认识长方形 （1）、独立探索，小组交流 “请你从学具盒拿出长方形纸片来，观察一下它的边和角，动手比一比、折一折，你能发现什么？”与小组内同学交流。 （2）、小组汇报：请小组各出一名同学代表小组发言，分别说一说通过研究发现了角和边有什么特点，并说一说你是怎样想的或是怎样做的，找几个小组分别汇报（如果有用折纸这一办法的，请他说明怎样做的，演示一下，并给予表扬）。 （3）、集体辩论 （4）、教师总结，进一步验证结论：“刚才有的同学利用身边的学具量一量，有的同学说用折纸这个方法发现长方形相对着的两条边相等，也就是长方形有两组对边相等（此时利用多媒体课件演示），长方形有 四个角，四个角都是直角。 板书： 边：四条边，对边相等 角：四个角，都是直角 （5）学生之间再交流一下长方形式的特点，每个人也都有纸折折看，再验证一下。 2、认识正方形 （1）独立探索，小组交流 “同学们，刚才你自己动手研究了长方形的一些知识，那么正方形的角和边又有什么特点呢？试试看，相信你能行”。 （2）集体汇报交流：以学生交流为主，小组汇报后，自己总结板书。 （3）教师总结： “我们用了同样的方法，验证了正方形的边和角的一些特点，也就是正方形的四条边都是相等的，一样长，四个角都是直角”（总结时，用多媒体验证） 3、小组讨论：长方形、正方形的联系与区别 （1）学生交流总结，集体辩论 （2）教师总结，首先对学生的回答予以评价 刚才我们研究了长方形和正方形的边角特点，发现它们都有四个角，而且四个角都是直角，它们都有四条边，但是长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且四条边都相等。 （3）初步练习：在钉子板上围一个正方形和一个长方形。（在教师的引导下学生互相展示自己的作品） 4、平行四边形的认识 媒体出示： 编织图案 篱笆 楼梯扶手 让学生自己观察发现，能找出什么图形，你想知道有关平行四边形的什么知识？（媒体出示平行四边形） （2）利用方格纸上的平行四边形以小组为单位，研究它的边和角的特点。（利用媒体显示） （3）小组研讨，汇报总结： 板书： 角：4个 对角相等 边：4条 相对的边相等 （4）子板摆不同的平行四边形 投影展示部分学生作业 三、运用知识，解决问题 1???图在方格纸上画长方形和正方形。 2、观察下面的图形，你能找出几个正方形和几个长方形？ 板书设计 长方形、正方形和平行四边形 长方形 正方形 平行四边形 边：四条边 对边相等 边：四条边 四条边相等 边：四条边 对边相等 角：四个角 都是直角 角：四个角 都是直角 角：四个角 对角相等 长方形、正方形和平行四边形 濮阳市华龙区石化一小 朱玉香 二OO四年九月八日