姜海燕教学设计2.doc

主题单元标题角的初步认识作者姓名姜海燕学科领域 （在 FORMCHECKBOX
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 其他（请列出）：适用年级小学六年级所需时间课内6课时 课外3课时主题单元学习概述本单元内容是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。本单元的主要内容有：初步认识角、比较角的大小、画角、认识直角、锐角、钝角、用三角板拼角。教学重点：是角的认识。教学难点：是用三角板拼钝角。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）主题单元学习目标知识与技能：能初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画直角、锐角、钝角。 过程与方法：通过创设情境，在情境中找角，引导学生从生活中的角过渡到数学意义上的角；学生通过摸角认识角的各部分名称；通过设置从现实中找角、制作角等活动，加深学生对角的感知；通过把角分类能清晰的分清直角、锐角、钝角；通过用三角板拼钝角，让学生知道钝角比直角大。 情感态度与价值观：使学生知道生活中处处有角，培养学生学习的兴趣；通过学生自己制作角，增强学生的数学应用意识。 教学重点：是角的认识。 教学难点：是用三角板拼钝角。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）能认识角，对直角和锐角还有钝角都能区分开，会用三角板画直角和锐角，还要学会利用三角板拼成一个钝角。学会小组合作的方法，优等生带动后进生一起去学习角的知识。 主题单元问题设计1. 什么是角，它与其他图形有何区别？ 2. 如何画角？专题划分专题一：角的认识??????????????????????????????? （ 1 课时） 专题二：直角的初步认识???????????????????????????????? （ 1 课时） 专题三：锐角、钝角的初步认识???????????????????????????????? （ 1课时） 专题一专题一：角的认识?所需课时1课时专题学习目标 知识与技能：能初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。 过程与方法：通过创设情境，在情境中找角，引导学生从生活中的角过渡到数学意义上的角；学生通过摸角认识角的各部分名称；通过设置从现实中找角、制作角等活动，加深学生对角的感知。 情感态度与价值观：使学生知道生活中处处有角，培养学生学习的兴趣；通过学生自己制作角，增强学生的数学应用意识。 专题问题设计1．怎样给圆角下定义？ 2. 圆的画法？ 所需教学环境和教学资源1、本课教学我使用课件，利用课件的导入让孩子对角有一定的印象。2、本课经常利用幻灯，能清晰的展示学生画的角。3、本课还要学生带不规格的纸，用不规格的纸折一个角，来比较纸的大小。4、教师准备一个自制的活动的角，通过这个角学习角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。 学习活动设计教学过程： 1、出示课件，用情境图引入，问学生看见了哪些学过的图形，通过对以前学过的图形的辨认，来学习新的知识，认识角。 2、出示课题，学习新课。板书：角的初步认识。 认识角，知道角的各部分的名称。角是由一个顶点，两条直直的边组成的。判断哪些是角？出示图片。让学生和同桌讨论一下，并指出正确的角。 让学生动手折角，比较角的大小，知道角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。 3、教会孩子画角。画角的方法让学生理解记忆：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直直的线就画成了一个角。 4、让学生练习画角。以小组为单位进行画角比赛，大屏幕展示每个组的作品。 5、小结：通