稍复杂方程说课正式稿.docVIP

PAGE 6 PAGE 8 《稍复杂的方程》说课稿 我今天说课的题目是《稍复杂的方程》例1的内容，下面我和大家来汇报一下我的设想，我从教材，教法，学法，教学流程，板书设计几个方面来谈一谈。 ? 稍复杂的方程是在学生学习了用字母表示数,方程的意义.解简易方程的基础上,进行深入学习的内容.学会这部分内容能够让学生在解决问题的时候摆脱算术思维方法中的某些局限性,尤其是逆向思维的解决问题.这样可以降低学生学习的难度.同时也为学生进一步学习代数知识做好认知的准备和铺垫。学生由给出方程解方程到自己列出方程再解方程，这又是数学思想方法认识上的一次飞跃，它将使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新水平，所以本节课是本单元的重点，也是教学难点。 根据教材的特点，结合新课标的三维教学目标的要求和学生的实际，我把本节课的教学目标确定为 1 知识目标 通过分析数量关系，使学生初步掌握列方程解决实际问题的一般步骤和方法，会解形如ax±b=c的方程 2 能力目标 培养学生的抽象概括能力，发展学生思维的灵活性 3 情感目标 使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识与规范书写和自觉检查的习惯。 本课的教学重点是会解形如ax±b=c的方程。难点是通过自主探索，利用题中的数学信息，分析题中数量关系列方程。 新课标告诉我们，教师的职责不在于“教”，而在于指导学生“学”，在教学方法上，我力求突出学生的主体地位，采用自主学习的课堂教学模式，正确运用迁移原理，复习，发展，迁移前面解方程的知识，并综合应用情境教学法，讨论法，评价法等教学方法，以学定教，顺学而导，为学生提供充分的自主学习 的时间和合作探究的空间，循着学生的思路组织教学，促进学生的自主发展，较好的设计主要突出以下四点， 1、密切联系生活实际，活化教材内容。 2、注重预设生成问题，关注课堂中动态生成的信息。 3，引导学生自主学习，合作讨论探究。 4，注重人文关怀，渗透互动评价思想 力求实现新课标所倡导的生命化，生活化，动态化，过程化的新型课堂教学理念。 授人以鱼，仅供一餐所需，授人以渔，至终身受用不尽，古人以其精辟的语言揭示了掌握学习方法的重要性，因此本节课在学法的指导上我主要采用玩、问、探、用、评五字学习法，突出五让特色 1.书本让学生自学 2问题让学生提出 3方法让学生发现 4疑难让学生研讨 5评价让学生参与 体现数学学习是学生经历数学活动，发展创新思维和实践能力的新课程理念 根据以上理念，结合本课的特点。设计了以下四个教学环节。 1，展现体验过程，在玩中学数学 ?? 本节课的内容简单，解方程的过程枯燥乏味，那怎样把枯燥的东西变为有趣的学习呢？我采用直观教学法，教学伊始，我捧着一个足球走进教室，学生会觉得奇怪，今天什么课啊？数学老师怎么拿着一个足球来上课啊？他们会感到兴奋有趣，继而几句简短的话语:孩子们，你喜欢踢足球吗？你仔细观察过足球的构造吗？看，它是由黑色的正五边形皮和白色的正六边形皮构成，这种完美的球形结构，令一些建筑学家，数学家十分着迷。这节课，刘老师将和大家一起探究的第一个问题是：这完美的球形上的黑色皮有多少块？ 爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”从学生喜欢的足球入手，引出数学问题，激发学生的好奇心，激活学生的求知欲，这样既为新课教学奠定情感基础，又为学生树立了本节课的学习目标。 2，展现生活情境，在’“问”中学数学。 这个环节，我将出示课本的情境图，并引入话题：孩子们，看，这些小运动员们也正在研究与足球有关的数学问题呢！他们研究的问题与我们研究的问题是不是一个问题？请孩子们认真观察，根据图上的信息，试着整理出一道应用题。根据孩子们已具备的数学知识和能力，相信大多数的孩子能很快整理出。（出示课件）老师故作惊讶:哇！他们和我们要解决的问题一样呢！请孩子们把这道应用题认真的读一次，思考：要解决“黑色皮有多少块？”这个问题，我们可以通过找数量关系的方法。那么，你能不能用画线段图的方法表示黑色皮与白色皮块数之间的关系呢？读完应用题，同桌商量，试着在作业单上画一画线段图。给学生充分的自主合作探究的时间，之后交流汇报。老师抽生在实物展台展示。结合学生的汇报相机点拨：画一条线段表示黑色皮的块数，黑色皮有多少块是未知的，我们就用x表示，那么，表示白色皮的这条线段要画多长呢？教师质疑，学生思考。有孩子会说；白色皮块数比黑色皮的块数的2倍少4块，那么就应该画2个黑色皮的线段的长，再减4块，老师马上表扬，孩子，你不但读题认真细致，而且会动脑筋，你真是一个会学习的孩子！有人说，好孩子是夸出来的！所以，我会捉捕捉孩子表现出来的任何一个闪光点给予表扬！这个环节的设计我遵循从具体情境中产生数学问题，再