新湘教版八年级数学下册第3章图形与坐标教案.doc

第3章 图形与坐标 3.1 平面直角坐标系（1） （第1课时） 教学目标: 1、知识目标:认识平面直角坐标系，知道点的坐标及象限的含义。 2、能力目标:能够在给定的直角坐标系中，根据点的坐标指出点的位置，会由点的位置写出点的坐标。 3、情感目标:经历画坐标系，由点找坐标等过程，让学生进一步感受“数形结合”的数学思想，感受“类比”和“坐标”的思想，体验将实际问题数学化的过程与方法。 教学重点:平面直角坐标系 教学难点:确定点的坐标 教学过程: 一、复习 1、什么是数轴？ 2、数轴上的点与_______实数一一对应。 3、写出数轴上A、B、C各点的坐标。 B C A 　　　　 6 5 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 　　 二、探究活动 1、想一想：在教室里怎样确定李亮同学的位置？ 2、上电影院看电影，电影票上至少要有几个数字才能确定你的位置？ 想一想： 1、小亮是怎样描述他的位置的？ 2、小亮可以省去“第 组”和“第 排”这几个字吗？ 三、接受新知 平面上有公共原点且互相垂直的两条数轴构成平面直角坐标系，简称直角坐标系。 水平方向的数轴称为x轴或横轴，竖直方向的数轴称为y轴或纵轴，它们统称坐标轴。 公共原点O称为坐标原点。 四、确定点的位置 1、若平面内有一点P（如图），我们应该如何确定它的位置？ （过点P分别作x、y轴的垂线，将垂足对应的数组合起来形成一对有序实数，即为点P的坐标，可表示为P（a，b）） 2、若已知点Q的坐标为（m，n），该如何确定点P的位置？ （分别过x、y轴上表示m、n的点作x、y轴的垂线，两线的交点即为点Q） 例：分别在平面内确定点M(-4,5)、P(4,2)的位置，并确定点A、B、C、D、O的坐标。 在建立了平面直角坐标系后， 平面上的点与有序实数对一一对应 在平面直角坐标系中， 两条坐标轴（即横轴和 纵轴）把平面分成如图所示的Ⅰ， Ⅱ， Ⅲ， Ⅳ 四个区域， 我们把这四个区域分别称为第一， 二， 三， 四象限， 坐标轴上的点不属于任何一个象限. 想一想， 原点 O 的坐标是什么？ x 轴和 y 轴上 的点的坐标有什么特征？ 五、例题讲解 P85 例题1 P85 例题2 试说出平面直角坐标系中四个象限的点的坐标有什么特征， 并填写下表： 点的位置 横坐标符号 纵坐标符号 在第一象限 在第二象限 在第三象限 在第四象限 六、练习：（判断：） 1、对于坐标平面内的任一点，都有唯 一的一对有序实数与它对应.（ 　） 2、在直角坐标系内，原点的坐标是0.（ 　）　 七、课堂小结： 今天我们学到了什么？ 1、怎样建立坐标系？ 2、怎样确定点的位置？ 3、不同位置的点的坐标的特征。 八、作业：分别在坐标系中描出 SHAPE \* MERGEFORMAT 下列各点的位置： A（－3,4）、B（5，－4）、C（－6，－3）、D（－4，２） 3.1 平面直角坐标系（2） （第2课时） 教学目标 1.能建立适当的直角坐标系,描述物体的位置; 2.在给定的直角坐标系中,会根据坐标描出点的位置. 3.经历画坐标系、描点、连线,等过程,发展学生的数形结合的意识, 合作交流的意识. 重点、难点 重点：建立适当直角坐标系,描述物体的位置; 难点：建立适当直角坐标系. 教学过程 一、复习旧知,导入新课 问题:1.为什么叫做直角坐标系,画出直角坐标系. 2.写出图中点A、B、C、D,E的位置. 二、师生共同活动 如图 3-6 是某中学的校区平面示意图 （一个方格的边长代表 1 个单位长度）， 试建立适当的平面直角坐标系， 用坐标表示校门、 图书馆、 花坛、 体育场、 教学大楼、 国旗杆、 实验楼和体育馆的位置. 如图 3-7 所示， 以校门所在位置为原点， 分别以正东、 正北方向为 x 轴、y 轴的正方向， 建立平面直角坐标系. 校门的位置为（0，0）， 图书馆的位置为（3，1）， 花坛的位置为（3，4），体育场的位置为（ 4，7），教学大楼的位置为（ 0，7），国旗杆的位置为（0，3），实验楼的位置为 （- 4，6），体育馆的位置为（-3，2） 若以国旗杆所在位置为原点建立平面直角坐标系， 则校区内各建筑物的坐标会发生变化吗？ 试写出此时各点的坐标. 例题3：根据以下条件画一幅示意图， 标出学校、 书店、 电影院、 汽车站的位置 （1） 从学校向东走 500 m， 再向北走 450 m 到书店. （2） 从学校向西走 300 m， 再向南走 300 m， 最后向东走 50 m 到电影院. （3） 从学校向南走