第3单元可爱的小生灵.doc

第三单元 可爱的小生灵 《小 虾》 第一课时 教学目标： 1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。 2、学会本课的生字词。 3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。 教学重难点： 1、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。 2、要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。 教学过程： 一、导入新课 我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？） 今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？ 二、读课文，感知课文大意 1、自由朗读课文，并解决不认识的生字、词。 2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……） 3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……） 4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么？：小虾——（有趣）（脾气不好） 指导朗读：有的稍带点灰黑色，…… 根据学生回答的顺序来学习： 小虾真有趣：从哪些地方感受到小虾真有趣？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读） 小虾脾气不好：从哪些地方感受到小虾脾不好？（生气时、搏斗时的动作、神态……） 再读课文：小组交流： 1、小虾是什么样子的？才长大的小虾：通体透明；千年虾： 灰黑、长青苔 2、感悟作者的喜爱之情。 引导学生读第三自然段： 1、找出中心句。 2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心；脾气不好，打架凶猛 3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话写具体。 三、布置作业 1、要求学生画虾。 2、背诵喜欢的段落。 第二课时 教学目标： 进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。 教学重难点： 抓住重点词理解一段话，体会一段话如何写具体。如：画虾——说虾——论虾——爱虾 教学过程： 一、导入新课 你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣的？ 引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。 第一部分：（1、2）写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。 第二部分：（3、4）写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。 第三部分：（5、6）作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾的喜爱之情。 学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花进行练习，介绍自己喜欢的小动物。 二、有感情地朗读课文 三、布置作业 1、语文天地D2、D3、D4。 2、先介绍自己喜欢的小动物，然后写下来。 教学反思： 松 鼠 第一课时 教学目标： 1、学习本课的生字词。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。 3、理解课文内容，了解松鼠的外行特点和生活习性。 教学重难点： 1、了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 2、抓住重点词语理解课文，积累词汇，体会作者是怎样把各部分写具体的。 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，看谁能猜：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠） 二、板书课题、齐读 你喜欢松鼠吗？为什么？ 今天我们来学习一篇课文《松鼠》。 三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？ 1、学生谈感受： 美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一） 2、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？ 当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。 3、学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。 4、学生谈到小动物灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。 5、喜欢吃的东西、如何做窝…… （根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。） 四、学生通读课文，理清课文的脉络 全文共4个自然段，可分为两大部分： 第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。 第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。 学生总结：并板书： 1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。 2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。 3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。 五、总结全文： 学习完课文后你有什么想法？ 六、布置作业： 1、熟读课文。 2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。 第二课时 教学目标： 学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。 教学重难点： 学习小作者描写小动物的方法。 教学过程： 一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？ 把你