第十四课备课zq509.doc

课题14、秦兵马俑课型新授课时1教 学 过 程 　第一课时　 一、导入课题，激发情感 1.同学们， 40年前，也就是1974年的春天，在西安的临潼，人们在厚厚的黄土下面，发现了一只沉睡了千年的军队，这个发现震撼了整个世界，它就是秦始皇陵墓的陪葬——秦兵马俑。 今天我们就一起走进这神秘的地下王国，去看看里面究竟是什么样子。出示ppt （齐读课题，并板书课题） 二、初读课文，检查预习 1. 师：首先检查大家的预习情况。（排火车读词） 统率 军吏 撒开四蹄 惟妙惟肖 驾驭 战靴 微微颔首 神态各异 恢宏 铜戈 战车千乘 绝无仅有 sheng 四匹马拉的车一辆为一乘。 模拟 拱形 擎着利剑 所向披靡 你非常注意观察。 师：谁来和同学强调一下，在读音上需要注意哪些字？驾驭 微微颔首 擎着利剑 所向披靡 师：在课文里面有这样两个句子，请哪位同学给大家读一读？1.武士俑身上穿着战袍，套着铠甲…… 2. 骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤……（纠正，全班读）。 通过你的朗读， 你想提示大家注意什么？ 师总结：我们发现，相同的字在不同的句子里面，它的读音有可能是不同的，需要我们根据上下文来仔细区分这些多音字。“着”是多音字，zhe 和 zhuo 两个读音。 师：字形上需要注意哪些字呢？生“军吏”“战靴”“模拟”“擎着利剑” 师： 老师在这里要特别提醒大家注意，这个字。“擎”在结构上如何写美观呢？ 为了帮助我们更好的记忆，老师给大家编了口诀，“上扁宽，下瘦长,长横托住才美观”。描红，写一个。二次备课 教 学 过 程二次备课三、品读课文，体会兵马俑的特点 师：字词我们已经掌握好了，这让我们震撼的秦兵马俑到底是什么样子得呢？请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读完课文思考，课文从哪两个方面介绍的兵马俑？ 1、师：哪两个方面？你能不能用课文中的一句话来概括？ （兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。） 好，第一点（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明） 师：我们联系上下文，再来读读这句话，看看它在课文的结构上有什么作用？ 生预设：承上启下的过渡段。 师：除了过渡段还有什么作用？这篇文章是不是就是围绕这句话来描写的? 所以，也是文章的中心句，直接概括了文章的主要内容。 总结，既是中心句又是过渡段，既承上启下，又总结全文。 师：所以，我们在习作中也可以适当的使用过渡句，使文章的结构更加清晰（我们再一起读读这个句子吧。） 2．在课文中，你从哪里感受到兵马俑的规模宏大的呢？（第二自然段）看课件。 作者又是用了什么方法让我们感受到这规模宏大的呢？ 课前给大家布置了微课的学习，谁来向大家介绍一下你学到的说明方法有哪些？（举例子 列数字、作比较…） 课文第二自然段要描写出兵马俑的宏大的规模，都用了哪些说明方法？你又感受到了什么？列数字、作比较、举例子 生：列数字 。（师：我们一起找找有哪些数字？从这些数字你分别感受到了什么）19120平方米 230米 62米 14260平方米（你感受到了什么？感受面积大）“确实是规模宏大啊” （2）近8000个 6000个左右 （感受数量多）“确实是规模宏大啊”好处：使说明更准确更具体 （3）“19120平方米”到底有多大呢？2个半足球场那么大！（作者为了让我们更直观的感受到面积之大，还使用了作比较）两个天泰体育场那么大。（更形象直观的强调了面积之大） （4）还有哪一种说明方法？生： 举例子。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。（作者又从从整体聚焦到了到局部，重点介绍了最大的也是最引人注目的一号坑，举例子这种说明方法，更具体更有说服力的让我们感受到了“规模宏大”） 师小结：作者运用了这样的说明方法，让我们感受到这兵马俑确实是规模宏大。 我们的眼前仿佛出现了。。。出现了什么？你仿佛看到了什么？生：让我们仿佛看到了浩浩荡荡庞大的兵马俑军阵。 师：能不能用你的朗读来读出这种规模宏大？ 有没有什么小技巧？ 重读数字的部分。齐读 （4）让我们再到现场去感受一下这规模宏大的兵马俑吧（放视频） 从视频中，我们可以感受的兵马俑不仅规模宏大，而且“类型众多、个性鲜明”快速浏览课文4-9自然段，看看课文具体给我们介绍了哪些类型的兵马俑？ 你能按顺序介绍一下吗？ 生：将军俑 武士俑 骑兵俑 车兵俑 弓弩手 马俑…… 4、再一次，细细品读课文4-10自然段，在类型众多的兵马俑中，哪一种最吸引你。读读你喜欢的句子，谈谈感受。 将军佣 （通