简明英语测试学第二章教案Chapter 2.doc

PAGE  PAGE 9 Chapter Two Uses and Types of Tests 2.1 Measurement, test and evaluation Measurement is the process of quantifying the characteristics of subjects according to explicit procedures and rules. This definition includes three distinguishing features: quantification, characteristics, and explicit rules and procedures. Measurement quantifies the characteristics (both physical and mental) of persons, such as heights, motivation and aptitude and involves tests and non-tests.测量就是根据明确的程序和规则量化研究对象特征的过程，即根据法则赋予事物数量。 测量的定义包含三个要素：1）事物及其属性：这是测量的对象或目标；2）指派数字或符号：所谓指派数字或符号，就是用数字或符号来代表某一事物或事物的某一属性的量；3） 法则：法则是指测量所依据的规则和方法，是测量的关键。 Test is a procedure designed to elicit certain behavior from which one can make inferences about certain characteristics of an individual Carroll(1968:46)。 Test, as a measurement instrument, is a procedure designed to get specific examples of a person’s ability, such as reading/writing test.考试的定义为“用来获取某些行为的方法，其目的是从这些行为中推断出个人具有的某些特征”。Anastasi(1982)认为：测试实质上是对行为样本所做的客观的标准化的测量。它包含以下三个基本要素：行为样本，客观的测量，标准化的测量。所谓行为样本、是指对语言能力表现行为的有效的抽样。我们知道，一个人的语言能力的表现行为会有各种各样的形式，测试时下可能也没有必要把它的全部表现行为部测到，只能选取一部分有代表性的抽样进行测量，然后据此对受试者的语言能力作出推测。所谓客观的测量是指测量的标难是否符合实际。对于一项测试的客观性程度可以从这么几个方面去评价：1)测试题目的难易度和区分度如何；2)测试结果的可靠性程度如何；3)测试结果的有效性如何。标准化的测量是指在测试题目的编制、测试的实施、记分以及对分数的解释等方面有一套严密的系统的程序。只有这样，测试才有统一的标难，对不同人的测量结果才有可比性。凡是不标准化的测量，都没有可比性。 Evaluation is systematic gathering of information for making decision. Evaluation can be divided into quantitative and qualitative evaluations. Numbers involved are quantitative, such as scores while analyzing-data involved belongs to qualitative, such as letters of reference. Weiss(1972)认为：评价(evaluation)是指为作出某种决策而收集资料，并对资料进行分析，作出解释的系统过程。 Measurement 2 2 Evaluation Test (adapted from Lyle F. Bachman, 1990:23) 从图1可以看出，我们在对某教育目标(或学生的行为)作出评价时不一定用到测试或测量，这种评价属于质量评价，或叫定性评价。如指出学生在学习方面存在的问题。有时在作出评价时只需测量，而无需测试，对学生的口头表达能力定出级别就属于这种性质的评价。 在外语教学、第二语言习得研究领域，我们经常拿水平测试作为研究的工具。不用测试便可进行测量的情况在外语教学研究领域也经常碰到，在研究学生的第二语言习得时，如果研究对象为来自不同国家的学生，人们—般按其母语情况