初一数学第四单元备课.doc

第四章 几何图形初步 单元备课 主备教师： 任秀卉 审核 李倩 李娜 上课教师：  主题图形认识初步课型上课时间教学内容几何图形的有关知识； 直线、射线、线段以及角等有关的概念及其性质。 教材分析本章是初中阶段“图形与几何”领域的第一章，主要内容是几何图形的初步认识，教科书从学生生活周围熟悉的物体入手，使学生对物体的形状的认识从感性逐步上升到抽象的几何图形，通过从不同方向看立体图形和展开图形，初步认识立体图形与平面图形的联系；在此基础上，认识一些简单的平面图形——直线、射线、线段和角。本章的教学属于初中几何图形知识学习的起始阶段，对于后续相关知识的学习影响深远。 教学目标知识与能力： 1. 通过实物和具体模型，了解从物体外形抽象出来的几何体、平面、直线和点等概念，能识别一些基本几何体；初步了解立体图形与平面图形的概念。 2. 能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合体得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的表面展开图，能根据展开图想象相应的几何体，制作立体模型，在平面图形和立体图形互相转换的过程中，培养空间观念和空间想象能力。 3. 进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的符号表示；掌握基本事实：两点确定一条直线，两点之间线段最短，了解它们在生活和生产中的应用；理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离；了解平面上两条直线具有相交与不相交两种位置关系；会比较线段的大小，理解线段的和、差及线段的中点概念，会画一条线段等于已知线段。 4.理解角的概念，掌握角的符号表示，会比较角的大小，认识度、分、秒并能进行简单的换算，会计算角的和与差。了解角的平分线、余角、补角的概念，知道补角和余角的性质。 5.初步认识几何图形是描述现实世界的重要工具，初步应用几何图形的知识解决一些简单的实际问题，培养学习图形与几何知识的兴趣，通过交流活动初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 过程与方法： 通过观察和动手操作，经历和体验图形的变化过程，培养动手操作的能力，建立初步的空间观念，发展形象思维； 经历观察、操作、想象、推理、探索和交流等活动，发展合情推理和有条理、清晰地阐述自己观点的能力； 学会与人合作，能与同伴交流思维的过程与结果。 情感、态度与价值观： 体验图形是描述现实世界的重要手段，是可以用于解决实际问题和进行交流的重要工具； 在丰富的现实情境中学习有关图形的知识，通过自主探索与合作交流，积累数学活动经验，培养良好的情感、态度，获得数学学习的成功体验，增强学好数学的自信心； 通过欣赏现实世界中的美丽图案，感受数学美，培养学生的审美情趣。教学重难点重点：几何与图形的基本概念，和线段、角的基本知识； 难点： （1）用几何语言正确表达概念和性质； （2）空间观念的建立。 教具准备 课时安排4.1 几何图形 3课时 4.2 直线、射线、线段 3课时 4.3 角 5课时 4.4 课题学习 1课时 本章复习 2课时  “先学后教，当堂训练”课时教案 主备教师： 任秀卉 审核 李倩 李娜 上课教师：  课 题4.1.1立体图形与平面图形课时1总第 1 课时上课时间 年 月 日教学目标⒈ 知识与能力： 能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形； 能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系。 ⒉ 过程与方法： 经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力； ⒊ 情感、态度与价值观： 积极参与教学活动过程，形成自学、认真的学习态度，培养敢于面对学习困难的精神，感觉几何图形的美感； 倡导自主学习和小组合作精神，在独立思考的基础上，能从小组交流中获益，并对学习过程正确评价，体会合作学习的重要性； 教学重 难点 重点：从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形。 难点：立体图形与平面 图形之间的转化。 教具学具准备教学活动设计二次设计情境导入利用多媒体，播放一些生活中漂亮的图案，让学生找出哪些是我们所熟悉的几何图形，现在，就让我们一起走进图形的世界，去了解更多的图形知识。由此引出本节课的课题：4.1.1立体图形与平面图形（板书课题） 展示目标 1.掌握立体图形和平面图形的概念； 2. 培养空间想象能力，能找出一个立体图形中包含那些平面图形； 3.能画出从不同方向看几何体以及它们的组