《常_见_的_量》.教学设计.doc

《常 见 的 量》 【教学内容】 人教版小学六年级数学下册总复习 【设计思路】 本节课采用日记的形式导入新课，激发了学生们学习的兴趣，接下来通过师生共同努力对小学所学的计量单位进行分类整理，然后通过小组合作交流讨论回顾计量单位中常见的单位及相邻单位之间的进率，最后让学生汇报讨论结果，教师作相应的引导补充，即本节课的重点。 要检验学生们对知识的掌握情况，在设计练习题中，通过修改“小马虎”的日记、填写单位、判断闰年和平年及做游戏的方式进行练习，使学生们进一步掌握知识，提高对知识的应用能力。通过一节课的学习，最后以续写小马虎的日记为作业结束本节课。 【教学目标】 1、知识与技能 在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。 2、过程与方法 在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。 3、情感态度与价值观 通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。 4、现代教学手段 采用多媒体教学，使课堂教学活泼、有趣，活跃学生的思维、激发学生学习兴趣。 【教学重点】能运用计量单位的知识解决生活中的问题。 【教学难点】结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 【教学准备】 多媒体 【教学方法】学 法：讨论法、练习法 教 法：故事导入、引导法 【教学过程】 一、创设情境，导入复习 谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位小朋友，他叫 “小马虎”，请看小马虎同学写的这篇数学日记。（请一名同学读日记） （课件出示“小马虎”的日记）今天是2011年2月29日，早上从睡梦中醒来已经七点钟了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了，我端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包和一个煎鸡蛋。吃过早餐，我从抽屉里拿了9角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！ （这时其余同学听着发笑） 师：你们笑什么？说一说。 生：许多单位用的不恰当，如穿衣、洗脸、刷牙不可能用20小时。 生：300L的牛奶根本喝不完。 ……（发言谈自己观察到的结果） 师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么会出现这些错误？ 生：粗心，对知识的掌握是一知半解。 师：我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。 （ 板书课题：常见的量） 【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小亮日记”情境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。同时，分析了小量在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。自然地引出课题：常见的量。】　　 二、回顾整理，建构网络： 1、计量单位的分类 师：同学们，看看小马虎的日记中用到哪些计量单位？ 生：千克、小时、年、月、日、时； 师：除了这些计量单位我们还学过哪些计量单位？（学生回答的比较散） 师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？ （分类、有序、系统地进行整理） 师：对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。 师：想一想，我们学过的计量单位可以分为几类？分别是什么？ （学生举手回答） 生：时间单位、质量单位、长度单位、面积单位、体积单位、 人民币单位 师：这些计量单位中有哪些常见的单位呢？它们之间的进率又是多少呢？ 下面就请同学们以小组为单位，整理归类常见的计量单位，并说出相邻计量单位之间的进率.（以小组为单位进行讨论，归纳整理） 【设计意图:以日记为线索，学生从日记中找到许多常见的量，用这样的形式来整理“常见的量”的知知识，对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】 2、讨论、整理六类计量单位中的常见单位及单位之间的进率 (1)小组合作讨论，整理计量单位 (2)汇报交流讨论结果。 （一）时间单位。 （1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。 （2）进 率：1世纪=100年 1年=12个月 1年=365天(闰年366天) 有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12 有30天的月份是：4，6，9，11 平年的二月有28日。闰年的二月有29日。 师：怎样判断某一年是闰年还是平年？（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。） (二)质量单位。 （1）常见