空间与图形图形的位置教案-数学6年级下册第六章整理与复习人教版.doc

人教版 数学 6年级下册 第六章 整理与复习 第二节 空间与图形 第3课时 图形与位置 教案 第  PAGE \* MERGEFORMAT 5 页 共  NUMPAGES \* MERGEFORMAT 5 页 整理与复习 空间与图形 第3课时 图形与位置 一、教学内容：人民教育出版社小学数学六年级下册P106“主题图”， P107 “练习二十一”。二、教学目标 知识与技能： 复习确定物体位置的方法，让学生体会可以用不同方法确定物体的位置，物体位置的关系是相对的。 过程与方法： 进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。 情感态度与价值观： 让学生在在讨论中进一步明确确定物体位置的不同方法，体会用不同方法确定物体位置的特点和作用。让学生用数对、方向和距离来描述平面图中的物体位置体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。 三、教学重点：能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。 四、教学难点：能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学方法：互动式教学 七、专家建议： 1、建议重视形体知识内在关系的梳理与认识。整理、复习时，应充分利用图形的直观呈现方式，将画图、观察与思考结合起来。调动学生的相关表象，并注意组织必要的操作活动，促进思考、分析，借助直观解决问题。 2、建议重视空间观念的培养与提升。复习时可以先由学生回忆这部分中有关的知识，然后再注意引导学生通过分类、比较、辨析，认识图形之间的联系和区别，形成较清晰的知识网络。 八、教学过程： （一）、引入新课： 1、提问：在现实生活中，我们一般是怎样描述位置的？ （用上、下、前、后、左、右主要用来确定现实空间中物体的位置。） 2、在平面图形上可以怎样确定图形的位置？ （可以用数对确定平面图上物体的位置；） 3、请学生利用语言来描述教室里的一些物体位置 （如：小明坐在我的左边；讲台在我的前面，我的位置在教室可以用数对（3，2）表示……） 4、确定位置时还应用过哪些知识？ （用东、南、西、北，南偏东，南偏西，北偏东、北偏西……，还可以将方向与角度距离结合起来描述物体的位置） 5、小结：方向以及把方向和距离结合起来，既可用来确定现实空间中物体的位置，又可来确定平面图上物体的位置。 （二）、探究新知： 一确定物体的相对位置 （1）用数对表示物体的位置。 用数对表示位置时，要按照先列数再行数的顺序表示，中间用逗号隔开。竖排叫列，横排叫行，确定第几列一般要从左往右数，确定第几行一般要从前往后数。表示为： （列数 ， 行数） 如果第一个数字相同，则表示在同一列；如果第二个数字相同，则表示在同一行。 例：看动物园示意图：表示出大门和熊猫馆的位置。 1.你能表示其他场馆所在位置吗？ 2.在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3） （2）根据物体的方向和距离确定物体的位置 观察上图。学校在小明家（ 北 ）偏（ 西 ）（ 45度 ）的方向上，距离约是（600 ）。 说一说：学生从家到学校所走路线。 思考：学校的位置要说成北偏西30o方向，不能说成西偏北60o方向。 注意：生活中我们一般先说与物体所在夹角偏小的方位。而不说夹角偏大的方位。 以教室为观察点，说一说学校周围各建筑物所处的方向。[来#%源@:~中教^网] 举例说明，从学校出发到某一建筑物的路线。 例：观察街区平面图，你有什么发现，你能提出什么问题？ 1、如何测量一个点到一条路的距离？ 2、通常是测量目标位置所在的点到路的中轴线的距离 例：看图说说从阳光小区到公园的路线 要求：先画线路图，并量出必要的数据（方向，距离） 结合课文提供的地图，说一说。 A．从阳光小区到公园的路线。 B．从学校到邮局的路线。 看图说路线。 A．从少年宫到车站的路线。 B．从车站到少年宫的路线。[来 二、学以致用练一练： 1、练习二十一第1题 小红家在学校正南方向约300m处。 小明家在学校北偏西30°约400m处。 学校? 思路分析：要想找出小红和小明家的位置，首先要明确他们家在学校的哪个方向，再根据比例尺算出小红家和小明家距离学校的图上距离，最后用尺量出长度，找出位置。 解答： 小红家：300米=30000厘米 小明家：400米=50000厘米 30000÷20000=1.5（厘米） 40000÷20000=2（厘米） 2、练习二十一第2题（图见课件） 在动物园示意图上标出各个馆的位置，并填空。 （1）动物园大门位于（5,0），向北走