苏教版小学三年级下册年月日说课稿.doc

说课内容：苏教版义务教育教科书三年级下册 第五单元《年月日》 说课教师：潘新林说课时间：2015.4.21 【说教材】 一、教材简析： 《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于‘双基’，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。 《年月日》是苏教版三年级数学下册第五单元的教学内容。本单元的教学起点是学生已经在二年级下学期认识了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验和有关年、月、日方面的知识，本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系，然后介绍大月、小月的知识和记忆方法，最后算出全年的天数。教材力求体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。 【说学情】 二、学情分析： 时间单位是比较抽象的计量单位。低年级的学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分、秒。随着他们年龄的增长，学生才逐步能够理解离他们生活较远、较大的时间单位，如年、月、日等。学生已经学过了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，在此基础上学习年、月、日的知识，有一定的知识基础。 【说目标、重、难点】 三、教学目标及重、难点： 依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下：教学目标： 1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，并能记住每个月的天数。 2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力，同时培养学生的社会常识和爱国主义精神。 3.通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，感受数学与生活的联系，充分调动学生对数学学习的积极情感。 教学重、难点：学习重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 学习难点：掌握、区分大月和小月。 【说策略】 四、教学策略： 1、教法? ???? 每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为一个研究者、发现者。探究是最能体现人的本性和人的力量的心智活动。因此，在教学的各个环节中鼓励学生合作探究，让学生在学习的过程中获得成功体验，努力体现课堂上老师为主导、学生为主体的地位。??? ①让学生经历数学知识的形成与应用过程。 ??? 本节课使学生在观察年历的过程中更好的理解有关年月日的知识，掌握必要的基础知识与基本技能，发展学生应用数学的意识与能力，增强学生学好数学的愿望和信心。 ??? ②鼓励学生自主探索与合作交流 。??? 教师引导学生在观察年历时主动的从事观察、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。 ??? 教具准备：根据课本的特点和学生年龄特点，本节课准备年历、表格。通过这些教具，来使学生直观地发现规律，学到知识。2、学法???? 在学法上，张老师抓住学生爱说爱玩的天性，有的放矢，让他们在小组内大胆地合作、通过学生看→找→填→涂→数→记→算→练→总等手段调动学生学习的积极性和主动性，来培养学生观察能力、探究能力和判断能力，从而提高学习兴趣。 【教学程序】 五、教学程序???? 为了达到以上的教学目标张老师设计了以下的教学环节：???? 好的开始是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，在新课导入上，张老师利用猜谜语的形式来导入：“有个宝宝真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮”！打一物品。学生能很快猜出是日历。这样通过猜谜语的形式导入新课既过渡自然，同时又能激发求知欲，吸引学生的注意力，为下面学习新知打下基础。??? 在探究新知的环节，先引导学生认识年历。然后设疑：你观察年历，发现了什么？小组活动。 讲解：我们把有31天的月份称为大月（在“31天”前板书：大月）；有30天的月份称为小月（在“30天”前板书：小月）；2月既不是大月，也不是小月。 这样的设计意图：通过交流已经知道的关于年、月、日的有关知识，唤醒了学生已有的知识和生活经验。找准了学习起点，明确了探究方向和重点。 板书： 大月31天 小月30天 特殊月29天 或28天 探究分三个个层次： 探究一。 小组活动找一找年历中的大月小月，引学生讨论：你有什么发现？全月有31天的是哪几个月