2010-2011学年度第一学期二年级数学教案.doc

六一小学教学设计 第 页 共 页 PAGE  PAGE 81 二年级数学教案 2010—2011学年度 第一学期 常雪连 全册教材分析 一、教学内容： 全册教材共有九个单元，主要知识点有：乘法、除法、观察物体、方向与位置、时分秒、统计与猜测， 另外本册教材中还设计了很多小栏目，有：3个单项实践活动；3个数学游戏；3个数学故事；3个小调查；2个数学万花筒；1个你知道吗。数学游戏和数学故事，都是为了激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习情感来学好数学；小调查与实践活动是为了培养学生的实践能力；数学万花筒是数学知识的扩展。 二、教学目标： 数与代数 数的认识 （1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 （2）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。 （3）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 数的运算 （1）结合具体情境，体会四则运算的意义。 （2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 （3）经历与他人交流各自算法的过程。 （4）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 常见的量 （1）能认识钟表，了解24时的记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 （2）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 探索规律 发现给定的事物中隐含的简单规律。 空间与图形 图形的认识 （1）从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 （2）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 （3）能对简单的图形进行分类。 图形与位置 （1）能用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 （2）能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列和分类的活动中，体验活动结果在同一个标准下的一致性、不同标准下的多样性。 （3）在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西、或北）辨认其余四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。 统计与概率 数据统计初步 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。 能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。 通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。 知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。 根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。 不确定现象 能够列出简单试验所有可能发生的结果。 初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 知道事件发生的可能性是有大有小的。 对一些简单的事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换自己的想法。 实践活动 通过观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学的知识和方法解决简单的问题。 感受数学在日常生活中的作用。 三、教学重点： 主要知识点有：乘法、除法、观察物体、方向与位置、时分秒、统计与猜测，另外本册教材中还设计了很多小栏目，有：3个单项实践活动；3个数学游戏；3个数学故事；3个小调查；2个数学万花筒；1个你知道吗。数学游戏和数学故事，都是为了激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习情感来学好数学；小调查与实践活动是为了培养学生的实践能力；数学万花筒是数学知识的扩展。 四、教学难点： 1、在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。 2、在空间与图形的学习中，从学生的生活实际出发，注重通过操作活动发展空间观念。 3、在统计与概率学习中，注重通过统计活动，发展学生的统计观念；通过有趣的猜测活动，使学生初步体会到生活存在着不确定现象。 4、在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力。 五、教学准