湘教版初中八年级数学上册 第三章《全等三角形》导学案.doc

湘教版八年级数学上册 第三章 全等三角形学案 PAGE  PAGE 25 课题：旋 转班级 姓名 评价学习 目标探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质学 习 过 程学习心得【我预习、我快乐】 情景问题，导入课题 日常生活中，我们经常见到以下情景（钟表指针的转动、汽车方向盘的转动、辘轳打水的情景等现象）。 （1）上面情景中的转动现象，有什么共同特征？ （2）钟表的指针、钟摆在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生改变？汽车方向盘的转动呢？ 在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为 （circumrotate）。这个定点称为 ，转动的角称为 。原位置的图形叫 ，新位置的图形叫 ，原位置图形中的点与新位置图形中相对应的点叫 。 旋转的基本性质：1、旋转具有不改变图形的大小和形状的特征； 2、任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角，旋转角彼此相等； 3、对应点到旋转中心的距离相等。 【我疑惑、我思考】 【我探究、我敢试】 1、动手：如下图△ABC绕O点旋转后，顶点A的对应点为点D，试确定顶点B、C对应点的位置，以及旋转后的三角形． A B C D O 2、将下图中大写字母N绕它右下侧的顶点按顺时针方向旋转90?，作出旋转后的图案。 3、画出一个正三角形绕它的一个顶点按逆时针方向旋转60°后的图形。 【我归纳我明了】 【我自测我提高】 1、如图，将三角形做以下变化：向右平移三个单位后再绕点O顺时针旋转90°，请你作出变化后的图形。 2、如图，D是等边三角形ABC的边BC上的一点，将△ABD绕点A旋转，使得旋转后点B的对应点为点C。 （1）在图中作出旋转后的图形。 （2）小明是这样做的：过C作BA的平行线l，在l上取CE=BD，连接AE，则△ACE即为旋转后的图形。你能说说小明这样做的道理吗？ 3、如图，P是等边三角形ABC内的一点，PA=3，PB=4，PC=5，求∠APB的度数。 4、下图三是由三个正三角形拼成的，它可以看做由其中一个三角形经过怎样的变换而得到？ 课题：图案设计班级 姓名 评价学习 目标欣赏图案，掌握图案的设计方法学 习 过 程学习心得【我预习、我会学、我快乐】 情景导入 欣赏下面的图案回答问题 这些美丽的图案有什么特点？怎样设计美丽的图案呢？ 合作交流，探究新知 1 下列图案分别是由哪个基础图形经过怎样的变换画出来的呢？ 2 自己来设计,按要求设计 A 你设计的图案中要求有一个正方形和一个菱形，且是中心对称图形，又是轴对称图形。 B利用下面提供的基本图形，用平移、旋转、轴对称、中心对称等方法进行图案设计，并简要说明自己的设计意图。 【我疑惑、我思考】 【我探究、我敢试】 1、用四块如图所示的瓷砖拼铺成正方形地板，使拼铺的图案成轴对称图形或中心对称图形。 2、根据给定基础图形拼图案 利用平行四边形和正六边形拼图案，（可以重复使用一个基础图形），并且说明设计意义。如：某同学拼成一部风车。你的设计呢？ 3 、自由设计，请你先欣赏，再设计 如下面的图案，你一定可以设计出更美的图案 【我归纳我明了】 课题：旋转的练习课班级 姓名 评价学习 目标1、平移的性质，旋转的性质； 2、旋转的性质运用。学 习 过 程学习心得【我预习、我会学、我快乐】 1、平移改变的是图形的（ ） A 位置 B 大小 C 形状 D 位置、大小和形状2、经过平移，对应点所连的线段 （ ） A 平行 B 相等 C 平行且相等 D 既不平行,又不相等3、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离下面说法正确的是 （ ） A 不同的点移动的距离不同 B 既可能相同也可能不同 C 不同的点移动的距离相同 D 无法确定 小试牛刀，我一定行！ 1．下列现象中属于旋转的有（ ）个。  eq \o\ac(○,1)地下水位下降； eq \o\ac(○,2)传送带的移动； eq \o\ac(○,3)方向盘的转动； eq \o\ac(○,4)水龙头的开关的