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西师版二年级下册数学教学设计 第二单元 认识图形
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西师版二年级下册数学教学设计 第二单元 认识图形
课题长方形和正方形的认识教学设计执教设计
理念通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
学习
目标知识与
能力1通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。过程与
方法2在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。情感态度与价值观3在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。教学重点长方形、正方形特征的认识教学难点小组合作探索长方形、正方形的特征教学准备长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。教法和学法讲授法,合作探究,练习教学流程及教师活动学生活动一、创设情景
(1)小朋友们,在我们的生活中,有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么,后面有什么。
让学生观察后,交流发现了哪些图形。
(2)在我们的生活中,哪些地方有长方形?哪些地方有正方形?学生找生活中的长方形和正方形,并交流。
教师:好!同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢?这就是我们今天要探讨的问题。
板书课题:长方形、正方形的认识。
二、自主探索
学生开始活动,教师巡视指导、点拨,鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学,交流一下。
三、小组汇报
每个小组都完成了实验,请大家来汇报一下你们小组的实验情况,汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况,有选择地板书汇报的内容要点。
学生的汇报可能有以下几种情况:
(1)选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。
(2)利用先数、再量、最后比的方法。
①通过数,发现长方形、正方形都有4条边、4个角。
②通过用直尺量,发现长方形较长的两条边一样长,较短的两条边也一样长。
③用三角尺的直角比长方形、正方形的角,还发现长方形、正方形的4个角都是直角。
学生汇报后,引导学生观察两条较长的边,它们的位置正好是相对的,所以我们把它们叫做相对边。同样,两条较短的边也是相对的边。从而得出:长方形的对边相等。
(2)选用长方形纸片、正方形纸片、三角尺。
在研究正方形的特点时,是通过折纸得出的。
学生这样折:
正方形的4条边全部重合了,说明正方形的4条边都相等。学生这样折:正方形4个角完全重合了,说明正方形的4个角都相等。
(3)选用钉子板。
通过数格子,发现长方形长边、短边所占格子个数不同,而正方形的4条边都占相同的格,说明长方形的对边相等、正方形的4条边都相等。
……
四、巩固拓展
1拼图游戏
用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和1个正方形,你能拼出来吗?试一试。
根据拼的情况,进行展示、交流。
2运用探索到的知识解决问题
(1)请在()内填上适当的数,并说一说为什么这样填。
(2)对于上面的长方形纸片,你能折出一个最大的正方形吗?如果能折出来,这个正方形的边长是多少?
(对于(2)题,学生如果有困难,教师要给予适当的引导)
(3)请你把下边的图形用一条线分成1个长方形和1个三角形,试画出这条线。
(4)中有()个长方形,()个正方形。教师要适时引导学生有序地数图形,要重视学生学习策略的展示。
五、课堂小结
今天你学了什么?认识了哪些新朋友?在生活中,什么情况下要用到长方形和正方形?说一说。
观察后交流
各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征,小组长要做好分工,并注意把研究结果记录下来,准备汇报。
小组汇报
折纸
数格子
1拼图游戏
2、练一练
作业设计练习
板书设计
教后反思
西师版二年级下册数学教学设计 第二单元 认识图形
课题平行四边形的认识教学设计执教设计
理念结合现实情景,在操作活动中认识平行四边形,感受平行四边形在现实生活中的作用。
学习
目标知识与
能力1结合现实情景,在操作活动中认识平行四边形,感受平行四边形在现实生活中的作用。过程与
方法2初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系,加深对平行四边形的理解。情感态度与价值观3培养学生初步的空间观念和动手操作能力。教学重点在操作活动中认识平行四边形。教学难点多媒体课件、木条做的长方形。教学准备课件、长方形和长方形活动框、学具袋教法和学法讲授法,合作探究,练习教学流程及教师活动学生活动一、情景引入
教师:同学们,你们以前认识过哪些图形?学生:长方形、正方形、三角形、圆。教师:其实在几何这个家族中还
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