西师版二年级下册数学教学设计 第二单元 认识图形.doc

PAGE  PAGE 8 西师版二年级下册数学教学设计 第二单元 认识图形 课题长方形和正方形的认识教学设计执教设计 理念通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 学习 目标知识与 能力1通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。过程与 方法2在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。情感态度与价值观3在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。教学重点长方形、正方形特征的认识教学难点小组合作探索长方形、正方形的特征教学准备长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。教法和学法讲授法，合作探究，练习教学流程及教师活动学生活动一、创设情景 （1）小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。 让学生观察后，交流发现了哪些图形。 （2）在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。 教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。 板书课题：长方形、正方形的认识。 二、自主探索 学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。 三、小组汇报 每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。 学生的汇报可能有以下几种情况： （1）选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。 （2）利用先数、再量、最后比的方法。 ①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角。 ②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。 ③用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。 学生汇报后，引导学生观察两条较长的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们叫做相对边。同样，两条较短的边也是相对的边。从而得出：长方形的对边相等。 （2）选用长方形纸片、正方形纸片、三角尺。 在研究正方形的特点时，是通过折纸得出的。 学生这样折： 正方形的4条边全部重合了，说明正方形的4条边都相等。学生这样折：正方形4个角完全重合了，说明正方形的4个角都相等。 （3）选用钉子板。 通过数格子，发现长方形长边、短边所占格子个数不同，而正方形的4条边都占相同的格，说明长方形的对边相等、正方形的4条边都相等。 …… 四、巩固拓展 1拼图游戏 用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和1个正方形，你能拼出来吗？试一试。 根据拼的情况，进行展示、交流。 2运用探索到的知识解决问题 (1)请在（）内填上适当的数，并说一说为什么这样填。 (2)对于上面的长方形纸片，你能折出一个最大的正方形吗？如果能折出来，这个正方形的边长是多少？ (对于（2）题，学生如果有困难，教师要给予适当的引导） (3）请你把下边的图形用一条线分成1个长方形和1个三角形，试画出这条线。 (4)中有（）个长方形，（）个正方形。教师要适时引导学生有序地数图形，要重视学生学习策略的展示。 五、课堂小结 今天你学了什么？认识了哪些新朋友？在生活中，什么情况下要用到长方形和正方形？说一说。 观察后交流 各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报。 小组汇报  折纸 数格子 1拼图游戏 2、练一练 作业设计练习 板书设计 教后反思 西师版二年级下册数学教学设计 第二单元 认识图形 课题平行四边形的认识教学设计执教设计 理念结合现实情景，在操作活动中认识平行四边形，感受平行四边形在现实生活中的作用。 学习 目标知识与 能力1结合现实情景，在操作活动中认识平行四边形，感受平行四边形在现实生活中的作用。过程与 方法2初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系，加深对平行四边形的理解。情感态度与价值观3培养学生初步的空间观念和动手操作能力。教学重点在操作活动中认识平行四边形。教学难点多媒体课件、木条做的长方形。教学准备课件、长方形和长方形活动框、学具袋教法和学法讲授法，合作探究，练习教学流程及教师活动学生活动一、情景引入 教师：同学们，你们以前认识过哪些图形？学生：长方形、正方形、三角形、圆。教师：其实在几何这个家族中还