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数学二年级下册第一至七单元教案
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第一单元 统计
教材分析:
本单元是在学生已经学习了比较、分类等一些简单的统计知识和经验的基础上,为了让学生了解学习统计的必要性,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步认识统计的意义和作用而安排的。本单元学生的学习内容是使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的画“正”字的方法收集,结果便于整理。
学情分析:
上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。
教学目标:
1、使学生经历抽样调查、记录、整理和分析数据的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识统计表,能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
教学重、难点:
1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。
2、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
课时安排:2课时
课题:数据收集整理
教材特点:教材内容的选择注意了联系学生的兴趣,使学生在已经学习了比较、分类等一些简单的统计知识和经验的基础上,进一步了解学习统计的必要性,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步认识统计的意义和作用。
学习目标:
1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
2、学生初步认识统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学知识解决生活问题的能力。
4、感受数学与生活的联系,培养合作意识与实践能力。
教学重点、难点:
重点:学生初步认识统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
难点:培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学知识解决生活问题的能力。
教师准备:课件
课时安排:2课时
第一课时
教学过程:
一、初步感知,导入新课
从学生熟悉的校园生活实际出发,引起学生兴趣
师:同学们,大家觉得我们现在的校服怎么样?如果学校要让同学们自己定校服的颜色,你希望校服是什么颜色的呢?学校应该怎样选择才能使大多数学生满意?
师:是的,我们可以来统计一下大多数学生喜欢什么颜色来决定校服的颜色。这节课我们利用统计的知识来解决。
(板书课题:统计)。
二、新授
1、教学例1
师:学校如果想从下面4种颜色中选一种颜色,选哪个颜色合适呢?
师:如果我们在全校学生中进行统计可以吗?
师:我们在班里进行统计,能代表全校大多数学生的选择吗?为什么?
师:同学们回答的非常好,下面是老师统计的一个班同学选择的颜色统计表。你能说说都得到了什么信息?回的下面问题吗?
课件出示:
2、教学例2
师:学校要举办讲故事大赛。王明明和陈小菲中要选一人参加比赛。选谁呢?你有什么好办法?
课件出示记录结果
师:注意观察几个同学的记录方法,你发现什么?(简介写“正”字的方法:演示“正”字的结构,说明为什么)。
师:(出示统计表)请同学们把数据填在统计表里。你认为哪种记录方式比较好?看着统计表你能回答下面问题?
三、练习
完成第3页做一做
调查本班同学最喜欢去那里春游,通过整理的统计表回答问题。
四、课堂小结
师:这节课你有什么收获?
学生自由回答:
学生说一说对校服的感受,自己喜欢的颜色。
生:选大多数学生喜欢的
全校学生人数太多,不容易统计。学生可能会选择以一个班为例来看看大多数学生喜欢什么颜色。
生:红色有9人,黄色有6人,蓝色有15人,白色有8人。
生回答问题,说明理由。
用投票的方法可以来选择
小组讨论记录的方法:打“√”;画“○”;写“正”字。
学生们把数据填在统计表里并回答问题。
师生配合完成练习,集体订正。
学生谈收获。
板书设计
教后反思:
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