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五年级综合实践《学会统计数据》教学设计
《学会统计数据》教学设计
一、教学分析
(一)教材分析
《学会统计数据》是山东科技出版社五年级下册“方法与指导”的第2个主题。初步学会对数据进行统计和分析,是小学生应具备的一项能力。学会统计数据,可以帮助同学们解决很多学习和生活中的一些问题。同学们通过收集数据、统计数据、分析数据,可以得出相关的结论,并形成新的研究问题。
本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节,引导学生体验数据与生活的联系,初步掌握数据统计的方法,提高学生收集、整理、分析、处理信息的能力,培养科学严谨的学习态度。
(二)学情分析
五年级学生对于“数据统计”并不感到陌生。无论是在数学课上,还是在学校举行的各种活动中,都曾接触过程度不同、形式多样的数据统计,只不过,数学上的学习主要侧重的是计算,学生的动手能力没有得到充分的训练,且学生在数学上对统计的学习比较零散,缺少系统、完整的概念。通过本节课的学习,让学生了解统计数据的方法,认识常见的统计图和统计表,并能根据统计出的数据,进行简单的数据分析,培养学生信息收集和加工的能力。
二、本主题教学目标
1.通过学习实验,引导学生体验数据与生活的联系,了解数据统计的一般步骤、方法、注意问题等。
2.了解常见统计图的绘制的类型及绘制方法,通过参与实践活动,学会如何统计数据。
3.提高学生收集、整理、分析、处理信息的能力,增强学生的统计意识。提高学生与人合作的能力,养成科学严谨的学习态度。
三、教学重难点
教学重点:学会收集数据的方法,并绘制统计图和统计表。
教学难点:探究合理的统计方法,并对统计结果进行分析。制作统计图表和统计图,培养学生分析问题、解决问题的能力及合作精神。
四、教学策略建议
教法建议:
1.教师引导和学生实践相结合,充分尊重学生已有经验,引发学生探究欲望。
2.调查法、体验法:根据学生的属相问题进行收集数据、记录数据、制作图表。
学法建议:
自主探究和小组合作学习相结合。
五、教学资源与环境建议
本课教学资源建议:
教师准备:1.课前通过多种方式,收集数据统计的相关资料。
2.收集统计图和统计表的范例。
3.制作多媒体课件。
学生准备:1.课前通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式,了解收集数据、统计数据的方法,查找统计图和统计表的相关信息。
教学环境建议:多媒体教室。
六、教学评价建议
评价标准:引导学生从搜集汇报的资料、小组合作情况等进行评价。
评价方法建议:强调学生在学习过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见。
七、教学过程
(一)创设情境,激趣导入
同学们,你们知道班内同学的平均身高吗?你们知道班内同学最喜欢的体育运动是什么吗?……要想知道这些,就要用到数据统计的方法。学会统计数据可以帮助我们解决学习和生活中的一些问题。(板书课题:学会统计数据)
(二)问题与思考
引:同学们,对于这个活动主题,你想了解哪些问题?
学生发言
学情预设:
(1)怎样收集数据?
(2)怎样统计数据?
(3)统计与分析数据有什么作用?
……
教师小结:学贵有疑,创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法。下面,我们就开始探究数据的统计问题
(三)学习与探究
1.活动一:收集数据的方法
学习指导语:请同学们拿出课前收集到的资料,在小组里交流一下:收集数据的方法有哪些?应注意什么?
小组交流后代表发言:如上网查阅资料、向别人询问、亲自调查……
教师小结:看来,同学们获得数据的方法和渠道还真不少!
(教师出示课件,补充收集数据的方法和统计数据的组织形式)
收集数据的方法:
测量法 实验法 问卷法 查阅资料法
教师强调:收集数据时要做到实事求是、认真细致、项目齐全、记录清晰。
引导学生讨论:统计数据搜集有哪些组织形式?(主要有两种:一种是全面调查;一种是抽样调查。)
教师总结出示:
统计数据搜集的组织形式有普查、抽样调查、统计报表、重点调查、典型调查等。
普查:普查是为了某种特定的目的而专门组织的一次性的全面调查。如为了准确了解全国人口状况,我国每10年进行一次全国人口普查。
抽样调查:抽样调查是实际应用中最广泛的一种调查方法,他是从调查对象的总体中随机抽取一部分单位座位样本进行调查,并根据样本调查结果来推断总体数量特征的一种非全面调查方法。比如,要了解一批灯泡的使用寿命,不可能将这批灯泡逐个使用到坏掉为止,而是采用抽样调查,随机抽出一定比例的灯泡测试其使用寿命,从而推断这批灯泡的使用寿命。
2.活动二:了解常用的统计数据的方法
学习指导语:我们知
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