五年级综合实践《学会统计数据》教学设计.doc

《学会统计数据》教学设计 一、教学分析 （一）教材分析 《学会统计数据》是山东科技出版社五年级下册“方法与指导”的第2个主题。初步学会对数据进行统计和分析，是小学生应具备的一项能力。学会统计数据，可以帮助同学们解决很多学习和生活中的一些问题。同学们通过收集数据、统计数据、分析数据，可以得出相关的结论，并形成新的研究问题。 本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，引导学生体验数据与生活的联系，初步掌握数据统计的方法，提高学生收集、整理、分析、处理信息的能力，培养科学严谨的学习态度。 （二）学情分析 五年级学生对于“数据统计”并不感到陌生。无论是在数学课上，还是在学校举行的各种活动中，都曾接触过程度不同、形式多样的数据统计，只不过，数学上的学习主要侧重的是计算，学生的动手能力没有得到充分的训练，且学生在数学上对统计的学习比较零散，缺少系统、完整的概念。通过本节课的学习，让学生了解统计数据的方法，认识常见的统计图和统计表，并能根据统计出的数据，进行简单的数据分析，培养学生信息收集和加工的能力。 二、本主题教学目标 1．通过学习实验，引导学生体验数据与生活的联系，了解数据统计的一般步骤、方法、注意问题等。 2．了解常见统计图的绘制的类型及绘制方法，通过参与实践活动，学会如何统计数据。 3．提高学生收集、整理、分析、处理信息的能力，增强学生的统计意识。提高学生与人合作的能力，养成科学严谨的学习态度。 三、教学重难点 教学重点：学会收集数据的方法，并绘制统计图和统计表。 教学难点：探究合理的统计方法，并对统计结果进行分析。制作统计图表和统计图，培养学生分析问题、解决问题的能力及合作精神。 四、教学策略建议 教法建议： 1．教师引导和学生实践相结合，充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。 2．调查法、体验法：根据学生的属相问题进行收集数据、记录数据、制作图表。 学法建议： 自主探究和小组合作学习相结合。 五、教学资源与环境建议 本课教学资源建议： 教师准备：1．课前通过多种方式，收集数据统计的相关资料。 2．收集统计图和统计表的范例。 3．制作多媒体课件。 学生准备：1．课前通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式，了解收集数据、统计数据的方法，查找统计图和统计表的相关信息。 教学环境建议：多媒体教室。 六、教学评价建议 评价标准：引导学生从搜集汇报的资料、小组合作情况等进行评价。 评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见。 七、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 同学们，你们知道班内同学的平均身高吗？你们知道班内同学最喜欢的体育运动是什么吗？……要想知道这些，就要用到数据统计的方法。学会统计数据可以帮助我们解决学习和生活中的一些问题。（板书课题：学会统计数据） （二）问题与思考 引：同学们，对于这个活动主题，你想了解哪些问题？ 学生发言 学情预设： （1）怎样收集数据？ （2）怎样统计数据？ （3）统计与分析数据有什么作用？ …… 教师小结：学贵有疑，创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法。下面，我们就开始探究数据的统计问题 （三）学习与探究 1．活动一：收集数据的方法 学习指导语：请同学们拿出课前收集到的资料，在小组里交流一下：收集数据的方法有哪些？应注意什么？ 小组交流后代表发言：如上网查阅资料、向别人询问、亲自调查…… 教师小结：看来，同学们获得数据的方法和渠道还真不少！ （教师出示课件，补充收集数据的方法和统计数据的组织形式） 收集数据的方法： 测量法 实验法 问卷法 查阅资料法 教师强调：收集数据时要做到实事求是、认真细致、项目齐全、记录清晰。 引导学生讨论：统计数据搜集有哪些组织形式？（主要有两种：一种是全面调查;一种是抽样调查。） 教师总结出示： 统计数据搜集的组织形式有普查、抽样调查、统计报表、重点调查、典型调查等。 普查：普查是为了某种特定的目的而专门组织的一次性的全面调查。如为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查。 抽样调查：抽样调查是实际应用中最广泛的一种调查方法，他是从调查对象的总体中随机抽取一部分单位座位样本进行调查，并根据样本调查结果来推断总体数量特征的一种非全面调查方法。比如，要了解一批灯泡的使用寿命，不可能将这批灯泡逐个使用到坏掉为止，而是采用抽样调查，随机抽出一定比例的灯泡测试其使用寿命，从而推断这批灯泡的使用寿命。 2．活动二：了解常用的统计数据的方法 学习指导语：我们知