数学(整理与复习1).doc

北师大版小学三年级第六册 执教教师：赵海燕 玉门市第一小学课时教学设计（1） 课题 整理与复习（一） 执教日期 教学 目标通过整理1～3单元的知识，使所学的知识条理化、系统化，培养学生对知识综合有序的梳理能力。2.通过让学生自主探索、合作交流，促进学生的自主性、能动性、创造性的发展。3.通过整理复习，使学生在原有的基础上得到发展,享受数学学习活动的成功感，让他们感到数学有趣、有用，从而对数学产生浓厚的兴趣。 教学 重难点重点：掌握两位数乘两位数的计算方法。 难点：培养学生解决问题的意识。教学 策略教法：组织活动，适时评价 学法：主动练习，合作交流课件来源自制教学 准备电脑课件，卡片，小黑板等课型复习设计意图经历运用所学知识解决实际问题的过程，体验“做数学，玩数学”的学习方法。课前2分钟评价各小组学习情况教学流程设计第一课时 交流整理 　　师：课前同学们对第一单元的知识做了复习和整理,现在我们来交流一下。　　生1： 通过学习第一单元,我知道什么样的数是小数,例如，1.3,32.6等，我还学会了小数加减法的计算。　　生2：我认识了一个新朋友――小数点，我非常喜欢它，这个小数点非常重要，写它时要写在整数的右下角，要点得圆圆的，不能写得太长、太大。在计算小数加减法时，小数点一定要对齐，这样才能保证相同数位对齐。　　师：看来××对这些细节问题十分重视，怪不得他的作业每次都那么规范、美观呢!　　生3：我还知道小数是从元、角、分来学的。例如 1.05就表示１元零五分。　　（师板书： 1.05表示１元零五分。）　　生4：我不同意他的说法，1.05也可以表示１米５厘米。　　师：(指板书)同学们怎么认为呢？　　生3：应该说1.05元表示１元零五分。　　师：对，我们学习小数时，是借助元角分的知识来认识的，实际生活中小数不但可以用来表示元角分，还可以表示时间、长度、质量、面积等等，以后我们会逐渐认识它们的，同学们还有没有其他的发现？ 　　生5：小数还可以表示考试分数，第三单元考试我考了94.5分，就是94分半的意思。　　生6：（举着一个超市购物袋）我和妈妈到超市买汤圆、果冻时，售货员称好后，在袋子上贴一张纸，上面印着单价、数量、总价，都是小数。　　师：你很注意从生活中发现数学知识，真了不起！请把你的发现让同学们看一下，好吗？（出示超市食品收款票据。）　　生7：我们家的电费、电话费单子上都有小数。我也带来了请大家看一看。　　（生到台前展示。）　　生8：我还知道篮球明星姚明的身高是2米2６厘米，用小数表示就是2.26米。　　师：你一定很喜欢打篮球吧，姚明的身高是2.26米，你估计有多高呀?　　(生有的踮起脚把手举过头顶比划，有的用尺子在墙上量。)　　师：同学们都知道自己的身高，那么姚明比你高多少呢?　　(生计算： 2.26-个人身高=? 小组检查订正……) 计算巩固　　师：刚才同学们都计算出了自己和姚明的身高的差距，老师正好比姚明矮70厘米，你知道老师的身高吗？　　(生计算。) 生活应用　　师：下面我们来做一个买东西的游戏吧,请听好游戏规则。 小组成员每人拿出两件文具,用彩笔标上单价,注意是要用小数表示的，然后组成一个小柜台,大家可以自由组合，一个人当售货员、三个人扮演顾客，然后轮流活动。 买东西时售货员要先算账报数，顾客如果发现售货员算错账，就是最佳顾客，如果售货员从来没有算错账，就是优秀售货员。获得优秀售货员和最佳顾客称号的同学，都可以在竞争栏的“课堂表现”一栏中加一颗星。 3.买东西时特别注意维持商场秩序，不要大声说话，老师相信同学们能做得很好！现在，开始吧！　　(生分组活动，师参与并适当指导。)　　师：刚才每个小组的活动都非常好，现在老师想看看谁是优秀售货员呢？　　（大部分同学举手。）　　师：哟，这么多优秀售货员，祝贺你们！大家都为自己鼓鼓掌吧！最佳顾客都有谁？　　（只有两个同学。）　　师：看来售货员有时也会出错，以后买东西时可要自己算好账哟！ 　　师：关于小数，同学们还有什么问题，可以提出来我们共同研究。　　生1：我有个问题不明白，2千克500克用小数表示是2.500千克,2千克5克用小数表示是2.5千克,本来不相等的,用小数表示怎么就一样重了呢？　　(师板书：2千克500克 2千克5克)　　师：你提的这个问题非常好，老师小时候也曾经有这个困惑，2千克500克和2千克5克用小数应该怎么表示呢？咱