新人教版一年级数学下册第一周备课 董家 王春.doc

单元备课： 第一单元：认识图形（二） 教学内容 ： 认识图形（二），包括认识平面图形及拼一拼。 单元新课标分析：能辨认长方形、正方形、三角形、圆形等简单图形；会用长方形、正方形、三角形、圆形拼图。 单元教材分析： 这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 单元学情分析：学生已经有了立体图形的基础，在此基础上放手让学生自己通过画掌握平面图形；学生已经有搭积木的基础，在此基础上放手让学生用学过的、没学过的图形拼图，提高理解平面图形。 单元教学目标： 1.知识与技能目标 ： 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2.过程与方法目标： 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 3.情感与态度目标 ： 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 单元教学难点：通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 教学措施 ： 1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。 2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 教具准备：课件、图形卡纸、实物等。 课时安排 ： 认识图形（二）（3课时） 课题认识平面图形课时第一课时主备人王春周次第一周课标与教材分析新课标分析：经历从实际物体中抽像出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单的几何图形和常见的平面图形。能辨认长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形等简单图形。 教材分析：本单元是在学生学习了立体图形之后编排的，由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因此学生学习平面图形要比立体图形困难。学情分析学生已经有了立体图形的基础，在此基础上放手让学生自己通过画掌握平面图形。教学目标1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重难点教学重点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学方法与媒体教学准备：图形卡纸、实物、学具等。 讲授法 演示法 多媒体课件教学过程一、游戏中梳理回顾 （课前展示） (1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？ 二、探索中合作感知 (1)引导认识长方形。 ①看一看、摸一摸。 讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。 布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。 ②画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。 ③比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。 教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……， ④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。 指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。 ⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。 (2)自主认识正方形。 ①谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？ ②学生活动，教师注意观察指导。 ③交流后概括。让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。 提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？ 概括：这些图形都是正方形。 ④再看一看，正方体的其他面是什