高中生态德育课程体系的构建与实践研究讲述教程.docVIP

《高中生态德育课程体系的构建与实践研究》 研究报告 仓颉中学“高中生态德育课程体系的构建与实践研究”课题组 引言：毋庸讳言，学校教育自然应当以德育为先，这是无可非议的。但学校德育工作一直以来却饱受诟病，得不到师生以及社会各界的认可。这个现实的问题归根究底主要是因为学生与传统德育课程存在较远的心理距离。传统德育课程对现代高中生的吸引力偏小。从大面积上看，特别是微观到每一位班主任的具体工作，我们不能不产生深深的忧虑：德育改革的步伐还相当缓慢，任务还十分艰巨。 按照常理判断，教师职业肯定需要很强的专业性，然而事实上教师所受的所谓专业训练主要侧重于以教授知识为目标的教学技能训练，广为人知的“教书匠”称号本身就反映了广大教师教学技能越来越纯熟但当“教书匠们”在传统德育课堂上面对新时代来自“421”家庭的“00后”新人类的时候，老师们发现娴熟的说教手段几乎统统无效。“集体”“谦和”“孝顺”这些词语根本就入不了他们的心灵。让人忍不住就要连连叹息“这垮掉的一代”。然而我们或许不应这么悲观，假如我们多从好的一面去思考问题，这些00后的孩子其实更具有创新精神和开放的思想。良好的物质条件使得他们拥有更好地获取知识和信息的途径。 尤其是随着网络新媒体时代的到来,加之新课标的实施与教学改革的进一步推进，新时期的教育必须更加突出学生的主体作用，为此，培养学生的生态德育意识非常重要。采取各种措施促使学生主动参与