小学生心理健康教育现状和策略浅析(董友林论文)02.docVIP

◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 小学生心理健康教育现状与策略浅析 作者单位：上高县塔下中心小学 作者姓名：董 友 林 联系电话◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 小学生心理健康教育现状与策略浅析 【摘要】：在现代社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人。最近几年，小学生的心理问题越来越凸显，逐渐成上升趋势，针对这一现象开展对学生的心理健康教育势在必行，这也是小学生素质教育的重要内容。让中小学生拥有健康向上的心理，既是家庭、学校不可推卸的责任，也是全社会的共同目标。而学校作为中小学生接受文化知识教育最直接、最有力的地方，加强中小学生心理健康教育便显得刻不容缓。学校应把对学生的心理健康教育放在工作的突出位置，通过各种方法和途径，在促进学生获得知识，培养能力的同时，强化学生的心理素质培养，以保证学生和谐健康地成长。 【关键词】：小学生 心理健康 教育 现状 策略 一、小学生心理健康教育中存在的问题。 为了进一步指导和规范中小学心理健康教育工作，1999年教育部颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，2002年教育部制定《中小学心理健康教育指导纲要》。正是在这些文件精神的指引下，各地中小学都采取了积极措施加强学生心理健康教育，并且也取得了阶段性的成绩。但是，必须看到的是，心理健康教育工作仍然存在很大问题，许多中小学生的心理问题并没有得到应有的解决。尤其是偏僻农村，实在是太匮乏了，根本跟不上当今的社会现象和各种心理需求，当今的社会化心理问题多多，学生家庭问题、学校的教育等各种新时代所出现的问题，都导致了学生的心理健康问题。现在的好多农村小学，并没有将学生的心理健康问题列入到一个相当重要的学校教育范畴中，有些只是在对学生的专题教育中适当设计了相应的内容，这与老师在这方面知识的缺乏也有很大的关系，没有办法从专业的角度给予学生讲解和疏导。下面就如今学生所存在的一些心理问题进行简单的分析。 （一）“习以为常”的现象——现状的缩影 让我们先来重新审视一下在平时教学中司空见惯的现象： 现象之一：家长对老师说：“我的孩子就交给你了，不听话你就打！没问题！”老师也感到这样的家长真是通情达理，对老师信任，跟老师配合。 现象之二：老师对学生说：今晚的家庭作业谁要完不成，明天早晨就别进教室！”第二天早晨，果真有学生被拒之门外，有的明知进不了门，干脆逃学了。 现象之三：老师对考糟了的学生说：“你怎么这么笨！真是没救了！全班的成绩都被你一个人拉下来了！”这个学生低着头，忍受着教师的指责和全班同学投来的“怨怒”的目光。 现象之四：老师对反驳自己的学生说：“你这是什么态度？竟敢和老师顶嘴？你想不想念书了？！”在老师的呵斥中，学生满腹委屈但不再讲话。 现象之五：老师规定：“作业错一次，罚做20遍，再错罚做50遍，依次翻番”。结果有的学生在做作业时从下午放学一直做到凌晨都没有做完，他还敢上学吗？ 现象之六：一位学生因作业没完成，被老师用书本打在脸上，导致颧骨肿得像小馒头，家长找老师论理，学生还极力阻拦不让家长去学校。 …… （二）看不见的危害——心理伤害 上述这些现象，已不是简单的体罚和变相体罚的问题，而是一种心理上的惩罚，心灵上的伤害，这些现象的共同特点是： （1）在日常交往中的心理问题——人际关系焦虑。学生的交往需要随着年龄的增加而不断扩大，他们的交往能力如得不到正确的指导，常常会产生这样或那样的心理问题。例如矛盾不能及时处理解决，就容易形成暴力对抗，封闭孤独等不良的心理。教师对学生的讽刺、挖苦使学生产生羞愧、自卑、失落、逆反等心理现象，学生会产生焦虑，甚至封闭自己，性格变得孤僻。 （2）在日常生活中的心理扭曲。在日常生活中，由于所处的客观环境的影响，例如家庭纠纷、父母离异造成孩子抑郁和焦虑。这种现象在当今社会实在是太普遍了，这将是一个很严肃的社会问题；社会不良风气，人际复杂关系造成孩子内心矛盾冲突与困惑疑虑。教师滥用不正确的惩罚措施，就会使学生产生心理障碍，如厌学、自卑、压抑、胆怯等心理问题。 （3）在平时学习中的心理问题——挫折与焦虑。由于应试教育流毒极广极深，从小学到高中，分数一直成为学生心理上的一个沉重的包袱，家长或者学校自觉或不自觉地剥夺了孩子们自由发展的时间和空间，阻碍了学生独立意识和自我意识的发展，影响了他们创造力的发挥。 这些我们“习以为常”的“小事情”，其实不平常，它们造成了更深的伤害——心理伤害，破坏了儿童健康的心理状态。而这个问题恰恰就是长期被我们广大教育者所忽视的问题。 二、小学生心理健康教育的策略 针对以上所列举的小学生心理健康问题，我认为在今后