新人教版三年级数学下《认识东南西北》特色教学设计.doc

《认识东、南、西、北》 特色教学设计 王岳飞 案例名称认识东、南、西、北科目数学教学对象小学三年级学生课时1设计者王岳飞一、教材内容分析 本课内容是新人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》第一课时的内容，需一课时完成。在一二年级的数学中，同学们已经学习过上、下、前、后、左、右的知识，而且在一年级的语文教材中，也学习过分辨东南西北的相关知识。本课内容是对前面关于位置与方向问题的扩展与加深。二、学习者特征分析三年级学生对位置与方向的认识有了一定的基础，因为在以前的学习中，学生们已经学习过上、下、前、后、左、右的知识，也初步学习过分辨东南西北的知识，加之日常生活中也潜移默化地接触了相关的位置与方向的知识，对学习本课内容有较大帮助。 而且这些三年级学生生动活泼、富有求知欲望，能够在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了几个环节，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松愉快地学到知识。三、教学目标分析知识与 技能通过情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向； 让学生知道地图上的东、南、西、北四个方向，知道地图通常是按照“上北下南、左西右东”的规则来绘制的； 能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语来描述物体所在的位置与方向。过程与 方法让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体的位置与方向； 利用太阳、影子等帮助学生辨认方向，培养学生观察能力，发展学生的空间想象能力。情感、态度与价值观从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。 在观察主题图的同时，向学生渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。 使学生在自主参与活动的过程中，体验学习成功带来的喜悦，体验知识的积累过程，实现自主发展。四、教学重难点分析 重点：根据给定的一个方向辨认其余的方向。 难点：能正确描述出物体所在的方向。五、教学策略选择与设计 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示PPT课件、学生参与体验、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略，为了达到课堂教学的最佳效果。在策略实施过程中，关键是要创造条件和情境，激发学生的积极性，充分发挥学生的自主性。六、教学环境与资源准备 在教学过程中，为了支持教师的教，我精心制作了PowerPoint课件，将网络精选的图片插入PPT中，增强直观性和趣味性；为了支持学生的学，我特别设计几个活动，让学生自主探究、合作交流，从而获得新知。七、教学过程教学 环节师生活动设计意图复习旧知 导入新课复习旧知 师：同学们，新学期开始了，我们重新安排了座位。现在请你说一说你的前后左右分别是谁。 生1：…… 师：×××同学说得很对，太棒了。再请一名说说。 生2：…… 师：×××同学也说得很对，棒极了！ 2、儿歌铺垫 引导学生背诵有关东、南、西、北方向的儿歌。 学生：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。 师：读了这首儿歌，你们会分辨东、南、西、北四个方向吗？这节课我们就一起来探究这个问题。 （板书课题：认识东、南、西、北方向） 复习旧知识，给予肯定评价和鼓励，从而激发学生的学习兴趣和积极性，为学习新知识做好准备。愉快体验 探索新知小小导游（课件出示P2主题图） 师：我们现在来到了北京天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？ 先同桌之间相互解说，再指定一名胆大的学生上台讲演。 师：说得非常好！1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告新中国成立了，中国人民从此站起来了！另外，天安门广场上的人民英雄纪念碑，是为了缅怀无数无私奉献、勇于献身的革命先烈，是他们用鲜血和生命为我们创造了幸福美好的生活。 让学生扮演导游，为大家解说，能够更好地激发学生的学习激情，提高积极性。 介绍天安门和人民英雄纪念碑，可以渗透爱国主义教育，激发学生爱国热情。小组合作、探索新知 出示P3例1彩图 师：图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？（学生回答：他在指认方向） 分组活动：以3人小组为单位，让学生根据儿歌在学校操场上辨认东、南、西、北。 观察记录：你怎样记住我们学校的东、南、西、北方向？各个方向各有什么显著的景物？小组内交流，让后把看到的主要景物记录下来，并标明方向。提醒学生可以用自己喜欢的符号标注物体。 汇报交流：回到教室，各小组将记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的