数学一年级下学期备课.doc

数学青岛版一年级下册全册教材分析 一、教材分析： 这一册教材主要包括下面一些内容：“100 以内数的认识”，“初步认识钟表”，“方位与图形”，“100 以内数的加减法”，“人民币的认识”，“厘米、米的认识”，“统计”，“用数学解决问题”以及“数学实践活动”等等。 “100以内数的认识”是在学习了“20以内数的认识”的基础上，继续进一步学习100以内数的认识，是在认数范围的进一步扩展。它不仅是学习“100以内数的计算”的基础，也是今后学习“万以内数”以及“亿以内数”的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。 “认识钟表”是时间教学的起始单元，不仅可以使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。 “方位与图形”是有关方向知识的起始单元，让学生初步感知东，西，南，北四个方向，为进一步学习给定一个方向分辨其他方向打好基础。初步认识长方形，正方形，三角形，平行四边形和圆，为进一步认识这些图形及其特征打下基础。 “100以内数的加减法（一）”是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行学习的，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。 “人民币的认识”是在学生已有了一些认和使用人民币的生活经验的基础上教学的，是小学数学是关于人民币教学的唯一单元。 “100以内数的加减法（二）”本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数加减计算的基础，有着十分重要的地位。 “厘米、米的认识”是学生认识 长度单位的开始，是今后学习其他长度单位和有关测量知识的基础。 在统计知识方面，本册教材让学生进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集，整理数据。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。 这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 二、学情分析： 学生已有经验包括： ⑴对数字的初步认识。 ⑵简单的加减法，长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形的初步认识，加减混合运算的运算顺序。 ⑶简单的一步计算解决问题。 学生学习上存在的问题包括： ⑴计算的准确率不高。原因一是练习量不够，二是粗心。 ⑵数学言语表达不够完整、条理。 ⑶少数学生缺乏认真主动的学习态度和学习习惯。 教学重、难点： 个位、十位上的数表示的意义。 突破重、难点的措施： 加强观察，注重操作。教学中要充分利用教材中的情境图，组织学生在观察的基础上，数数情境图中的小动物，并借助小棒、计数器等学具进行操作，然后抽象、概括，让学生经历数概念的形成过程。 三、教学目标： ?数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用知识与技能1．? 在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识记数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内的数的大小。 2．? 结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。 3．? 在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 4．? 在现实情景中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。1．? 通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2．? 在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。1．? 在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。 2．? 能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。 ?1．? 加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。 2．? 在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。数学思考1．? 经历从生活情景中抽象出100以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。 2．? 经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。 3．? 在认识图形、方向及长度单位的过