一年级课程刚要说课稿.doc

科目名称小学数学 设计人秦丽影课程类型必修课程课程名称义务教育课程标准实验教材 一年级下册学 校黄水路小学适用年级一年级总课时数60课时日 期2011年2月课 程 内 容本册相关内容：实 施 内 容课 时 安 排100以内数的认识8课时左右20以内的退位减法和100以内的加、减法 27课时左右位置与图形的拼组6课时左右认识人民币4课时左右认识时间3课时左右统计3课时左右找规律4课时左右数学实践活动2课时左右人教版一年级数学（下册）课程纲要说课稿 ----秦丽影 各位领导、各位老师： 大家好！今天我与大家交流的内容是《义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册课程纲要》 我主要从以下四个方面进行阐述。其中，课程内容是落实课程目标的载体，本册课程内容是这样安排的： 本册实验教材的内容安排，是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构以及阶段性目标进行设计的。 教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 本册内容重点是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。 一年级学生的年龄小，活泼好动，具体形象思维占优势，再加上本册教材计算教学所占分量重，基于以上分析，激发学生学习数学的热情，促使他们积极愉快地投入到学习活动中来，课堂教学的有效性就显得尤为重要，因此在教学中要结合学生的年龄特点和教材的编排特点，从学生的生活经验和已有知识出发，注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学知识的含义，增加对数学的亲近感，努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，学生在认真听讲，课堂练习的同时，有更多的机会去亲自探索、去操作实践，去与同学交流和分享探索的结果，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法，主动建构自己的数学知识结构。获得愉悦的数学学习体验。 依据以上分析，我确定的课程目标如下： 课程目标 1、数与代数：结合现实素材或具体情境，在数一数、估一估活动中，感受100有多大，会数出、认出、读出、写出100以内的数；会说出100以内各数的组成；会用符号或语言描述100以内数的大小；能说出个位、十位、百位的数位名称及各数位上数字表示的意义；会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流；会正确、迅速的计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，会与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 课程实施是落实课程目标的有力保证。本学期我将遵循以下四个原则“少一些预设，多一些生成；少一些刻板，多一些自由；少一些统一，多一些个性；少一些不足，多一些鼓励”。 课程实施： 1、让学生在生动具体的情景中学习数学。 继续为学生的学习提供丰富的知识内容和素材资源。设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。如 激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 2.引导学生自主探索与合作交流 继续给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，设计现实的、开放式的学习活动，使学生在认真听讲课堂练习的同时，有更多的机会去亲自探索、操作实践。鼓励每一个学生去探索数学，并会主动的与同伴进行讨论交流，从而更好的理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法。 3重视发展学生的数感，体现算法多样化 教师要培养学生建立初步的数感，让学生理解所学的数和计算的意义，学会用数及其关系来表示和交流，能为解决问题选择适当的算法，允许学生用不同的方法进行计算，尊重学生的自主选择，通过与他人交流，逐步体会各种算法。 4.培养学生初步的应用意识和解决问题的能力 教师充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。通过探索提出问题、解决问题的过程，初步感受数学的思想方法，受到数学思维的训练。 课程实施是否高效，课程目标是否达成，需要课程评价这把标尺。 课程评价： 重点评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。 对数与代数内容的评价，应结合具体情境，考察儿童对数的意义的理解； 1、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。 2、计算评价，这项内容的评价可结合我们本册教材的第二单元《20以内的退位