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《一位数乘两位数》教学实录与反思
追寻有效的数学课堂
———《一位数乘两位数》教学实录与反思
?
??? 教学内容:
??? 义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学二年级下册第76-78页。
???? 教学目标:
??? 1.使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程,理解两位数乘一位数的算理,并掌握计算方法,会口算整十数乘一位数,会笔算两位数乘一位数(不进位)的乘法。
??? 2.培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
??? 3.培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。
??? 教学过程:
? 一、创设情境? 复习铺垫
??? 师:同学们好!大家看,今天谁来做客了———今天大象给我们带来了什么数学问题呢?
??? (请三位同学到黑板上板演,其余同学口算。)
??? 笔算题是:
?
??? 口算题有:2×4? 3×3? 1×5? 6×2? 5×8 ?7×9
???????????? 40+40? 30+30+30? 20+20+20+20
??? 8个十是(??? )? 10个十是(??? )? 15个十是(??? )? 56个十是(??? )
??? 师:大家口答的很好!我们再来看一看,黑板上三位同学做的对吗?
??? 生:对!
??? 师:这些题目答案中的6都在哪一位上?
??? 生:都在个位上。
??? 师:个位上的6都表示多少?
??? 生(齐答):都表示6个一。
??? 师:对。那这里两个2又表示多少?
??? 生1:这两个2都在十位上。
??? 生2:这两个2都表示2个十。
?
??? 二、自主探索? 学习新知
??? 师:看来小朋友以前的知识学得非常扎实。大家看———大象在干什么?
??? 生:大象在用鼻子搬木头呢。
??? 师:有几头大象在搬木头呀?
??? 生:3头。
??? 师:每头大象搬了多少根木头?你是怎么知道的?
??? 生1:我先数一堆是10根,两堆就是20根。
??? 生2:我用10×2得到20。
??? 师:想得都很好。大象到底运来了多少木头呢?你能用算式表示出来吗?
??? 生1:我用3×20。
??? 生2:我用20×3。
??? 生3:我用20+20+20。
??? 师:大家想出了不同的方法来解答,真不错!今天我们就来研究前面两种方法,也就是“乘法”。(板书)那这题20×3等于多少?
??? 生(齐答):是60根。
??? 师:哦,那你们是怎么得到这个答案的呢?
??? 生1:我是用20+20+20得到60根的。
??? 生2:我是看图上有6堆,每堆10根,就是60根。
??? 生3:我先想“二三得六”,再把那个0加上等于60。
??? 师:这种想法有意思,那你是用了一句乘法口诀“二三得六”,那后来又添了一个0是什么意思?
??? 生:我是这个0先不看,乘出来后,再把这个0加上去。
??? 师:用这种方法想时,先不看0,也就是先算2个十乘3得6个十,6个十是60,再在6后面写0。
??? 师:请看屏幕,又来了一些大象,现在一共运来多少根木头呢?你是怎样列式计算的?
??? 生1:一共有5头大象,我用20×5。
??? 师:可以的。20×5又等于多少呢?
??? 生1:等于100根。
??? 师:那你是怎样想的呢?
??? 生1:20+20+20+20+20,结果等于100根。
??? 师:不错。有没有同学跟他的想法不一样?
??? 生2:我是用“二五一十”这句口诀来算的。
??? 师:哦,用“二五一十”,那这个0———
??? 生2:先不看这个0,等到乘出结果后再添上去。
??? 师:为什么要再添上0?
??? 生2:先用2×5=10,表示10个十,是100,所以要再添上一个0。
??? 师:像图上这样,如果一共有8头大象,一共运来多少根木头呢?
??? 生3:20×8,想口诀“二八十六”,再添上0,就等于160根。
??? 师:看来,很多小朋友喜欢用这种方法来解答。那有没有小朋友还有其他不一样的想法呢?
??? 生4:我不是这样想的。开始5头大象一共运来100根,后来3头大象又运来60根,这样8头大象一共运来160根。
??? 师:真好!很会动脑筋,这种方法其实也不错啊!
??? (老师和同学为这位同学鼓掌。)
??? 师:现在请大家把课本打开,翻到第78页的“想想做做”的第1题。请大家直接把得数写在课本上,在计算时边做边比较上下两题有什么相同的地方。
??? 生:(汇报计算结果,投影随机显示答案。)
??? 师:好,刚才这四组题都算对的小朋友请朝老师笑一个。
??? 生:(纷纷作笑脸状。)
??? 师:这四组题在算的时候,有什么相同的地方?
??? 生1:都可以用口诀来算。
??? 生2:每组上下两题都想同一句口诀。
??? 生3:每组下面算式的结果都比上面多一个0。
??? 师:那每组下面算式的结果为什么
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