四上第六单元备课.doc

第六 单 元 教 学 备 课 教学 内容长大我要去航天?——统计教材 分析本节课的主要内容是数据收集和整理的方法，及1格代表多个单位的条形统计图。它是在第一学段认识简单条形统计图（一格表示1个单位）的基础上进行教学的，是今后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础。本节课呈现了“神舟”五号上天的情境，并提供了宇航员需要进行挑战人体极限的平衡能力训练的信息。借助一个小学生在做转圈平衡试验的信息，引导学生提出“转多少的人数最多？”的问题，引入数据的收集与整理活动和1格代表多个单位的条形统计图的学习教学目的要求1.经历简单的统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果作出分析，进一步发展统计意识。 2.通过实例，进一步认识条形统计图（一格表示多个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。教学重点难点重点：数据的收集与整理，条形统计图的绘制和阅读 ? 难点：1格表示多个条形统计图的学习教育点在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力教具学具准备条形统计图、多媒体提高 教学 质量 措施1、组织同学开展实际的转圈活动， 并对每人转圈的数量作记录，交流同学的记录方式，将记录的数据整理成统计表。 2、关注统计图，绘制时注意两点： （1） 给学生提供空白统计图。包括：标题、纵横轴、各个条的位置分布等。即教材中的半成品条形图，这些东西不需要学生花费精力去做。 （2）1格代表多人要经历探究的过程。 3、读图能力的培养是统计教学的重要组成部分，是现代社会对人的素质要求之一。统计图填涂后，要引导学生从整体上观察这个条形统计图。课时 安排 统计 2课时 我学会了吗？ 1课时  课 时 备 课 课题统计教学目 的要求1.结合实例，进一步理解平均数的意义，会计算较复杂的平均数。2.能根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题，体会平均数在统计中的用处。 教学重 点难点在实际探索活动中，体会分段复式统计在对事物进行综合分析判断时的作用。教育点让学生根据统计图提问题和解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力教学准备统计图、多媒体、收集数据课时安排2课时教学过程教学活动灵感修正一、创设情境，导入新课 二、自主合作，探究新知 三、拓展应用，形成技能 四、课堂总结 一、创设情境，激发兴趣 二、基础练习 三、走进生活，实际应用 四、综合应用，拓展提高 五、总结评价，畅谈收获。 谈话：老师给同学们带来了一段精彩的录像，想看吗？ （多媒体呈现录象：“神舟”五号飞上天） 谈话：同学们看了这段录象，你有什么想法？ 学生可能会说： 生1：看到“神舟”五号飞上蓝天感到很骄傲。 生2：我长大了也想当一名宇航员。 谈话：当一名合格的宇航员可不容易啊！需要进行多方面的训练，其中有一项特殊的训练，请同学们看大屏幕。 （课件出示宇航员进行身体平衡训练的图片） 谈话：你们想不想亲身体会一下？ 生会说：想！ 1.小组活动，收集数据 谈话：下面我们按小组进行转圈活动，请小组长分工，并做好记录。比一比，哪个小组合作得最好。 （小组活动，展示活动结果） 第2小组记录姓 名圈数史 欣6圈 鲍世豪8圈······ 第一小组转圈记录 赵雪莉：5圈 柴 超：7圈 2.整理数据，填写统计表 谈话：把我们刚才记录的数据进行整理，填在下面的统计表中。 （请转4圈以下的同学站起来，请转5圈的同学站起来，……，学生根据站起来的人数，填写统计表） 圈数4圈及4圈以下5圈6圈7圈8圈9圈及9圈以上人数3.独立尝试，探究方法 谈话：我们已经统计出了数据，想不想用学过的条形统计图把它们表示出来呢？请在课本99页提供的统计图上独立完成。 （师巡视，注意发现学生的不同画法） 4.组内交流，总结方法 谈话：把你的作品先在小组内展示一下，并且把你的收获以及困惑和你小组的同学交流一下吧！ 5．组间交流，达成共识 谈话：哪个小组愿意展示一下你们小组优秀的作品？（把学生的统计图展示在实物投影上） 小组1：（在图上加格子的方法）我们画的时候，发现一共有10个格子。统计结果中最多的18人，格子不够用了，我就在上面加了一些格子。 小组2：我们是这样画的（展示1格代表2人的画法）。这样18个人可以在9个格里画出来，正好够用。 小组3：我们用一个格表示3个人，这样格子也够用。 谈话：同学真聪明，开动脑筋想出了这么多种画法。（投影所有的画法）那么你喜欢哪种画法呢？为什么？ 学生