21、刘胡兰1.doc

21、刘胡兰 一、教学目标： 1、认识“刘、党”等十五个生字，会写“刘、伟”等八个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文，使学生了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。 二、教学重难点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。 三、教学时间： 两课时 四、教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、创设情境，激发情感 教师有感情地谈话：1947年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。（板书课题出示刘胡兰像）敌人对她用尽了刑法，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”（把挽词板书在黑板上。） 二、初读课文，感知内容 1、自由读课文，要求读准每一个字音。 2、边读边标出自然段，画出生字词，然后再认真反复的拼读生字词。 3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。开火车读、齐读。 4、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。 6、指名检查读，评读。 7、听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？ 三、识记生字，书写生字 1、再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。 2、认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。 3、你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的？ 4、用字组词并说话。 5、你能把下面这几个字写好吗？先观察一下它们的样子，然后说说你发现了些什么？ 6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同学们写这个字时要注意的问题。 7、教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。 8、指导学生先描红，再独立书写。 9、引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。 四、总结谈话，布置作业 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 一、由情入理，感知内容 1、听录音朗读，学生边看课文边用铅笔划分自然段。 2、请五位同学，每人读一自然段，连读全文。 提问：毛主席说刘??兰的一生是怎样的？ 齐读：生的伟大，死的光荣。 二、以情动情，理解课文 1、读第一自然段，回答以下问题。 （1）刘胡兰的家乡在什么地方？ （2）她牺牲在什么时间？ （3）她是为什么被捕的？ 2、读句子，再说说带点词的意思。 由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了。 由于：表示事情发生的原因。 出卖：课文中是指叛徒贪生怕死，向敌人供出了刘胡兰。 3、读第二自然段，思考并回答以下问题。 （1）敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰的？刘胡兰是怎样做的？ 学生回答，教师板书成以下内容。 板书：① 收买“不知道” ② 威胁“就是不知道” 　　　③ 毒打不动摇像钢铁 （2）结合提问读课文 ① 敌人开始用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样回答的？ 读第二自然段前部分到刘胡兰大声回答：“我不知道！” ② 敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰又是怎样做的？读敌人又威胁她说：“……”到“不知道，就是不知道！” ③ 敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的？ 读敌人从刘胡兰口里得不到什么，到刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 4、读第三自然段，注意感情。 敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的？又是怎么做的？ （1）把自己当成刘胡兰，读她说的话。 （2）找出表示刘胡兰视死如归的词语。 板书：挺迎踏走 5、读第四、五自然段。 三、以情悟道，总结升华 1、朗读全文。 2、教师总结。 同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。 齐颂：生的伟大，死的光荣。 四、 作业 把《刘胡兰》的故事讲给家里人听。 板书： 21、刘胡兰 收买 面对敌人 宁死不屈、光荣牺牲 威胁