京翰教育中心教学计划.doc

www. 细节决定未来 京翰教育中心教学计划 学生姓名梁毅杰教师王艳性别`男科目数学年级小学三年级班主任段雪景学生情况优点： 1．如果能静下来心来学习，反应还是很快的。 3．对乘法的相关知识掌握得很牢靠，能举一反三，理解能力一般， 思维能力较好。`` 4. 课上做题速度一般，正确率低。 5. 课上敢于大胆质疑。 6．好奇心强，具体形象思维活跃。 不足： 1. 好动，坐不住，不够重视学习，还没有意识到学习对自身的重要性。 2．从作业中来看，反应的情况就是：书写潦草，不是不会做，而是粗心大意造成的错误。 3. 由于学生的学习习惯还没有养成好，学生的个性显得不稳定。 4．对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型， 自控力不强。 5．对人对事热情度高，但持久性差，上课注意力易分散。 6．依赖性强，聪明但不喜欢自己动脑筋。 7. 不喜欢接受新知识，有点浮躁。教学重点（思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优目标） 会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。 辅导进度对一、二、三年级知识进行整体梳理和查漏补缺，主要是让学生掌握基础知识，对解决实际问题等方面进行有针对的辅导。（一）数与代数1．第一单元“乘除法”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。2．第三单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。3．第四单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。4．第六单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。（二）空间与图形1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。（三）统计与概率第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。（四）综合应用 使学生能运用这学期所学知识解决实际生活中的简单问题。 辅导方法1、 使学生端正学习态度，能静下心来学习。 2、 激发学生学习数学兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式进行学习。 3、 针对学生的情况，进一步做好提优补差，特别重视学生的养成教育。 4、 上课时对孩子多加注意学习习惯，有针对性地提问，力争学生